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DIPLOMADO DE COMPETENCIA LECTORA Orientado a PISA de la OCD

MÓDULO 1

Literacidad, textos, contextos y uso de la tecnología

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D.R Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y ESE:O, México, 2008 Prohibida su reproducción sin la autorización de los titulares de los derechos.

TEMARIO

PRESENTACIÓN

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Tema 1 - La literacidad en el marco PISA

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Tema 2 -Texto estímulo

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Tema 3 - Textos y contextos

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D.R Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y ESE:O, México, 2008 Prohibida su reproducción sin la autorización de los titulares de los derechos.

PRESENTACIÓN En la década de los 70, Martha era de las alumnas más sobresalientes en la escuela primaria del pequeño poblado. Cada año era seleccionada para participar enlos concursos de lectura regionales y estatales. Su maestra, reloj en mano, le ayudaba a preparase. ¡Bien!: más de 150 palabras por minuto, respetando las pausas indicadas por los signos de puntuación, con buena entonación y dicción. En tal escenario pocos se preocupaban por contestar una pregunta fundamental: ¿Había Martha comprendido lo que había leído? En aquellos años quizá no era imperanteformular tal pregunta y mucho menos ofrecer una respuesta. Lo que en otras épocas no era tan relevante, en la actualidad se ha convertido en una de las prioridades de los sistemas educativos en todo el globo terráqueo. Lo que los buenos lectores han sabido desde tiempos inmemorables, en el siglo XXI se ha hecho casi autoevidente. Leer es una ventana al mundo; un lector competente adquiere unaherramienta fundamental para comprender el mundo y actuar en él, tanto en la vida diaria como en el aula. Es por ello que lograr un buen nivel de competencia lectora es uno de los retos educativos más importantes en países como México, cuyos resultados en pruebas nacionales (ENLACE) e internacionales (PISA) indican que el nivel promedio actual es un descorazonador veredicto: “insuficiente para seguiraprendiendo”. ¿Por qué existen tales fracturas en el sistema educativo? ¿Por qué no estamos siendo capaces como nación de proveer para nuestros ciudadanos tan fundamental herramienta de vida? ¿Por qué en ocasiones les resulta tan difícil a nuestros estudiantes o incluso a nosotros mismos comprender lo que leemos? ¿Cuál es la perspectiva de lectura que se requiere en el mundo actual? ¿Qué es laliteracidad? Así, en este primer módulo del diplomado, podrás conocer esta nueva perspectiva, con énfasis especial en las aportaciones de PISA, la cual, sin intentar proveer las respuestas definitivas a tan intrincadas preguntas, (a través de sus resultados, de sus reactivos, de su marco teórico y de sus comparaciones entre países), abre ventanas que nos permiten vislumbrar las causas y las posiblessoluciones a los problemas y retos del desarrollo de la literacidad.

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D.R Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y ESE:O, México, 2008 Prohibida su reproducción sin la autorización de los titulares de los derechos.

Tema 1 - La literacidad en el marco PISA Competencia lectora: ¿Cuál es el problema?

Todos alguna vez hemos tenido algún problema para comprender algúntexto. Como docentes también nos encontramos con alumnos y alumnas que no logran entender lo que leen, por más que nos esforcemos probando distintas actividades o metodologías. Tal vez si logramos introducir en el proceso de enseñanza y aprendizaje elementos de la vida cotidiana, nuestros alumnos y alumnas se sientan más cercanos e interesados por lograr aprender. Esto es justamente la mirada quepropone PISA.

PISA es una prueba de estándar internacional que propone una nueva forma de comprender la lectura, al vincularla a situaciones de la vida cotidiana de los alumnos. Este diplomado, inspirado en el enfoque PISA, se compromete con esta nueva visión del conocimiento y la competencia lectora, para la vida plena y democrática.

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D.R Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de...
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