REVISTA INCLUSION

“Aprender y convivir es. . . INCLUIR” Semana de Educación Especial 2014

Marzo 2014, Año 1, Número 1

“Aprender y convivir es. . . INCLUIR”

. . . “La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una
determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales. Se trata de una escuela que no
pone requisitos de entrada nimecanismos de selección o discriminación de
ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la
igualdad de oportunidades y a la participación” García Cedillo
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“Aprender y convivir es. . . INCLUIR” Semana de Educación Especial 2014

L

a educación inclusiva es fruto de un largo

“Aprender
y convivir
es. . . INCLUIR”

EDUCACIÓN
INCLUSIVA
CRIIE IXTLÁNMarzo 2014, Año 1, Número 1

DIRECTORIO
PROFR. ANTONIO LÓPEZ PINEDA
Supervisor zona 2
PROFRA. LUISA CHÁVEZ SEGURA
Dir. CRIIE Ixtlán
COLABORARON
LIC. LORENA GARCÍA BECERRA
LIC. BEATRÍZ DE LEÓN CASTRO
PSIC. MARIPAZ RUÍZ RODRÍGUEZ
COORDINACIÓN GENERAL
MTRA. LUZ MARÍA ÁLVAREZ LÓPEZ

proceso, primero se dejaba al alumno la
responsabilidad por su aprendizaje, sin
ofrecer ningún apoyo(inserción); después,
se le ofreció el apoyo, fundamentalmente,
de la educación especial (integración
educativa); para llegar a la educación
inclusiva, que consiste en brindar la mejor
calidad de educación posible a todos los
alumnos y las alumnas, independientemente
de sus condiciones personales y sociales.
Queda claro que la educación inclusiva
ofrece en las escuelas educar de la mejor
maneraa todos sus alumnos, ofreciendo los
apoyos que necesitan aquellos que
tradicionalmente han sido excluidos: niños
con barreras para el aprendizaje asociadas a
su pertenencia a minorías étnicas, a su
discapacidad, a su conducta disruptiva o
francamente violenta, a las condiciones de
pobreza en que viven sus familias, a
trastornos del desarrollo y otros trastornos,
a sus aptitudessobresalientes, a su infección
por VIH/SIDA y otras enfermedades.
En suma, la educación inclusiva busca incluir
a las niñas y los niños que pertenecen a
grupos vulnerables.
El CRIIE pone en sus manos esta revista para
que sea motivo de platicar sobre este tema y
para compartir puntos de vista sobre la
atención educativa de los alumnos más
vulnerables.

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“Aprender y convivir es. . . INCLUIR”Semana de Educación Especial 2014

CONTENIDO
Educación Inclusiva
Índice de Inclusión Desarrollo el Aprendizaje y la Participación.
Tony Booth, Mel Ainscow, Kristine-Hawkins, Mark Vaughan, y Linda Shaw
Antecedentes de la Educación Inclusiva
Educación inclusiva. Secretaría de Educación Pública. México 2012

Pág. 4

Pág. 8

Principios de la Educación Inclusiva
Buenas Prácticas. NewBrunswick

Pág. 12

Referentes de la Educación Inclusiva
Educación Inclusiva. Secretaría de Educación Pública. México 2012

Pág. 13

Los Retos actuales de la Educación Básica
Educación Inclusiva. Secretaría de Educación Pública. México 2012
Retos que actualmente enfrenta nuestro Sistema Educativo Nacional
Educación Inclusiva. Secretaría de Educación Pública. México 2012
Implicacionespara la Educación Básica
Educación Inclusiva. Secretaría de Educación Pública. México 2012

Pág. 14

Pág. 15

Pág. 16

Condiciones para generar estrategias que promuevan escuelas inclusivas
Educación Inclusiva. Secretaría de Educación Pública. México 2012

Pág. 17

¿Cuál es la responsabilidad de la escuela en la inclusión de los alumnos
con discapacidad?
Programa Escuelas de Calidad.SEP

Pág. 20

Acciones de CRIIE

Pág. 21

¿Cuáles son las condiciones que deben promoverse para facilitar la
inclusión de los alumnos con discapacidad?
Programa de Escuelas de Calidad. SEP
Perfil del Docente Inclusivo
La Inclusión en la educación. Foro Educativo, Ministerio de Educación. Lima Perú

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Pág. 22

Pág.23

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