revolución francesa
Páginas: 82 (20426 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2015
LA REVOLUCION COPERNIANA
LA NATURALEZA ESTA ESCRITA EN
LENGUAJE MATEMATICO.
- Galileo –
JÚPITER.- Somos parientes: yo te he hecho a mi imagen. Un rey es un dios en la Tierra... Los dos hacemos reinar el orden: tú en Argos, yo en el mundo. Y el mismo secreto nos pesa abrumadoramente en el corazón.¡
EGISTO.- Yo no tengo ningún secreto.
JÚPITER.- Sí, el mismo que yo. Eldoloroso secreto de los dioses y los reyes: que los hombres son libres. Son libres Egisto. Tú lo sabes, ellos no.
EGISTO.- Si lo supieran, encenderían mí palacio,. Hace quince años que hago teatro para disfrazar su poder.
JÚPITER.- Y yo, hace cien mil años que bailo ante los hombres. Egisto, criatura y hermano mío, en nombre de este orden al que los dos servimos, yo te lo mando: apodérate deOrestes.
EGISTO.- Dios todo poderoso, ¿a qué aguardas para fulminarlo?
JÚPITER.- Egisto, los dioses tienen otro secreto... Cuando la libertad estalla en un alma de hombre, los dioses ya no pueden contra este hombre.
(Jean-Paul Sartre: Las moscas, II,v.)
PROPUESTA METODOLÓGICA
Para una mejor comprensión del texto se sugiere aplicar la estrategia de la LecturaAutorregulada, ya que esta fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas. Se propone el siguiente procedimiento implícito
1. Inspeccionar las lecturas. Comience con las cinco ideas organizadoras alrededor de las cuáles giran las lecturas. ¿De qué tratan las lecturas del taller propuesto?. Luego revise títulos y subtítulos, resúmenes, preguntas, etc., con el fin de familiarizarse con eltema, y determinar las páginas que va a estudiar.
2. Preguntarse. Sobre el mismo taller convierta en preguntas los títulos y subtítulos que va a estudiar/ y formule preguntas sobre las cinco ideas de la lectura de las páginas escogidas.
3. Leer. Leer cada sección con el fin de responder inmediatamente las preguntas que se hizo y de redactar la información requerida.
4. Expresar. Redacte una o másfichas de trabajo: (de citas, citas contextuales, resúmenes, interpretaciones), y elabore la clasificación jerárquica de conceptos.
5. Revisar. Repase rápidamente el texto leído con ayuda de las ideas organizadoras de las lecturas, las preguntas y las fichas. Construir el mapa de ideas de acuerdo con la clasificación anterior.
Con el animo de socializar los conceptos y conocimientos aprendidosse desarrollaran polémicas que se llevaran cabo en grupos de 3 o 4, con base en el tema que se encuentra desarrollado en el texto. Este trabajo en grupo es importante, ya que permite la libre expresión de los alumnos.
El maestro intervendrá sólo en la medida que sea solicitado para proporcionar información, dirigir el debate y propiciar la participación, además de participar como observadordinámico del proceso. Luego, cada grupo pone en común sus puntos de vista en una plenaria y plasma sus conclusiones en un ensayo, la cual es una forma de ir construyendo nuestro propio conocimiento de acuerdo a la visión e intereses del estudiante que en última es el directamente afectado.
El simple hecho de proponer la cuestión, no implica que se empieza aceptándola; pero hay que aventurarsea plantear los problemas aunque parezcan arriesgados e ilógico.
OBJETIVOS
Plantear una nueva perspectiva de la relación de la sociedad con la ciencia.
Conocer en lo posible las consecuencias que originaron nuevos conceptos dentro de la ciencia.
Inculcar una visión más panorámica, critica y reflexiva de las ciencias al estudiante.
Mostrar la génesis, evolución, validez, límites ysentido sociocultural de los conceptos, de las teorías y del método que definen la ciencia.
Plantear aquí una multiplicidad e interdisciplinidad, ya que también se pretende es mirar el estudio de la ciencia como un todo, o sea desde diferentes perspectivas ya sean sociales, filosóficas, psicológicas y morales.
Conocer los temas recientes que se están manejando en la ciencia y como nos...
LA REVOLUCION COPERNIANA
LA NATURALEZA ESTA ESCRITA EN
LENGUAJE MATEMATICO.
- Galileo –
JÚPITER.- Somos parientes: yo te he hecho a mi imagen. Un rey es un dios en la Tierra... Los dos hacemos reinar el orden: tú en Argos, yo en el mundo. Y el mismo secreto nos pesa abrumadoramente en el corazón.¡
EGISTO.- Yo no tengo ningún secreto.
JÚPITER.- Sí, el mismo que yo. Eldoloroso secreto de los dioses y los reyes: que los hombres son libres. Son libres Egisto. Tú lo sabes, ellos no.
EGISTO.- Si lo supieran, encenderían mí palacio,. Hace quince años que hago teatro para disfrazar su poder.
JÚPITER.- Y yo, hace cien mil años que bailo ante los hombres. Egisto, criatura y hermano mío, en nombre de este orden al que los dos servimos, yo te lo mando: apodérate deOrestes.
EGISTO.- Dios todo poderoso, ¿a qué aguardas para fulminarlo?
JÚPITER.- Egisto, los dioses tienen otro secreto... Cuando la libertad estalla en un alma de hombre, los dioses ya no pueden contra este hombre.
(Jean-Paul Sartre: Las moscas, II,v.)
PROPUESTA METODOLÓGICA
Para una mejor comprensión del texto se sugiere aplicar la estrategia de la LecturaAutorregulada, ya que esta fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas. Se propone el siguiente procedimiento implícito
1. Inspeccionar las lecturas. Comience con las cinco ideas organizadoras alrededor de las cuáles giran las lecturas. ¿De qué tratan las lecturas del taller propuesto?. Luego revise títulos y subtítulos, resúmenes, preguntas, etc., con el fin de familiarizarse con eltema, y determinar las páginas que va a estudiar.
2. Preguntarse. Sobre el mismo taller convierta en preguntas los títulos y subtítulos que va a estudiar/ y formule preguntas sobre las cinco ideas de la lectura de las páginas escogidas.
3. Leer. Leer cada sección con el fin de responder inmediatamente las preguntas que se hizo y de redactar la información requerida.
4. Expresar. Redacte una o másfichas de trabajo: (de citas, citas contextuales, resúmenes, interpretaciones), y elabore la clasificación jerárquica de conceptos.
5. Revisar. Repase rápidamente el texto leído con ayuda de las ideas organizadoras de las lecturas, las preguntas y las fichas. Construir el mapa de ideas de acuerdo con la clasificación anterior.
Con el animo de socializar los conceptos y conocimientos aprendidosse desarrollaran polémicas que se llevaran cabo en grupos de 3 o 4, con base en el tema que se encuentra desarrollado en el texto. Este trabajo en grupo es importante, ya que permite la libre expresión de los alumnos.
El maestro intervendrá sólo en la medida que sea solicitado para proporcionar información, dirigir el debate y propiciar la participación, además de participar como observadordinámico del proceso. Luego, cada grupo pone en común sus puntos de vista en una plenaria y plasma sus conclusiones en un ensayo, la cual es una forma de ir construyendo nuestro propio conocimiento de acuerdo a la visión e intereses del estudiante que en última es el directamente afectado.
El simple hecho de proponer la cuestión, no implica que se empieza aceptándola; pero hay que aventurarsea plantear los problemas aunque parezcan arriesgados e ilógico.
OBJETIVOS
Plantear una nueva perspectiva de la relación de la sociedad con la ciencia.
Conocer en lo posible las consecuencias que originaron nuevos conceptos dentro de la ciencia.
Inculcar una visión más panorámica, critica y reflexiva de las ciencias al estudiante.
Mostrar la génesis, evolución, validez, límites ysentido sociocultural de los conceptos, de las teorías y del método que definen la ciencia.
Plantear aquí una multiplicidad e interdisciplinidad, ya que también se pretende es mirar el estudio de la ciencia como un todo, o sea desde diferentes perspectivas ya sean sociales, filosóficas, psicológicas y morales.
Conocer los temas recientes que se están manejando en la ciencia y como nos...
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