Revolucion

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UNA ÉPOCA DE REVOLUCIONES (1762-1830):
EL COMIENZO DE LOS SISTEMAS NACIONALES

Rousseau en su pensamiento tuvo una respuesta articulada al desarrollopolítico, social y económico de Europa y del Nuevo Mundo. Estimulo una corriente de teorización educativa, avivo la toma de conciencia de la necesidad de sistemasdonde las ideas educativas pudieran ponerse en práctica, su importancia radica sobre todo en el estimulo que dio a otros y la claridad con la que se expresaba delo que pensaban muchos.
De 1762 a 1789 la teoría educativa de Francia consistió en un duelo entre la iglesia católica conservadora y los pensadorasilustrados. En 1762 la Assemblee du acepto que la educación pudiera tener un componente laico, quedar subordinado a la religión. El documento seminal fue el Essaieducation nacionale, publicado en 1763 por Louis René de Caradeuc de la Chalotais (1701-85) que atacaba el control clerical de la educación y hacia propuestas parala reforma. El ensayo revela un gran conocimiento del pensamiento y practica educativas del periodo, y afirma que la educación en Francia estaba espantosa porel excesivo control clerial. En la forma del nuevo sistema de educación propuesto se cimentaba en una concepción de la moral basada en la ley natural yChalotais accedía que la tarea de la educación debiera ser considerada por su eficacia profesional y cívica con un conocimiento laico. En lo que fue la década dedisposiciones revolucionarias para la educación (1789-1799) la toma de la Bastilla, el 14 de julio de 1789, dio comienzo a la revolución Francesa que duro hasta
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