Rieb 2009

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados

MODULO 2:
Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático
ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S
Nombre del Docente Luis Alberto Hernández González
Escuela Supervisión de Educación Física Nº 24
Domicilio Laboral Colonia Tamaulipas
Función DocenteR.F.C. HEGL760604V6A CURP HEGL760604HTSRNS08
Clave Presupuestal 11007155016.0 E0763000758
Correo Electrónico L_A_H_G_7461@live.com.mx Tel. 8991135848


Bloque 4: Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.
Actividad 26
Instrucciones
 Integre en equipos de trabajo y realice la lectura del Tema IV.1 La planeación educativa.
 De manera grupal comente susreflexiones a sobre las preguntas que se plantean en la parte introductoria del tema.
 Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva de teme IV.2. “Componentes de la Planeación”
 Comente en grupos la importancia de cada uno de los componentes de la planeación.
 Continúe en equipos de trabajo para hacer una lectura colectiva del tema IV.3 “Precisiones para la planeación para eldesarrollo de competencias”
 Reflexione y comenten al interior del equipo la importancia de considerar desde la planeación los momentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluación.

Elabore una Conclusión
La planeación tiene un diagnóstico de las condiciones que guardan los alumnos frente a un nuevo grado de estudio, en este sentido se encuentran los intereses previos, los intereses ylas preferencias de los alumnos al momento de abordar un tema.
Tener claramente las competencias que se desean alcanzar con los alumnos, los aprendizajes que se esperan por medio de una selección de actividades cognitivas en los diversos grados de educación primaria.

Hay que seleccionar las características de las estrategias didácticas que vayan de acuerdo con las necesidades, de los niños ylas vivencias que cada día tienen en su entorno social.

Elementos de la planeación:
Campos Formativos--- Competencias
Aprendizajes Esperados, Tiempo, Saberes, Estrategias y Actividades, Recursos Didácticos, Evaluación ¿Qué, con qué y para qué?

De manera individual analice la lectura “Aprender a aprender: claves para el aprendizaje para la vida ” de Elena Martín Ortega.

Instrucciones: Al terminar la lectura formen equipos de trabajo y;
 Reflexionen sobre las siguientes preguntas de la lectura:

1.- Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?
Aspectos cognitivos y emocionales, supone adquirir determinadas competencias metacognitivas, es decir capacidades que permiten alestudiante conocer y regular sus propios procesos de aprendizaje.

2.-¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionen sobre lo aprendido?
*claridad en diseños de calidad docente.
*eficacia en la resolución de problemas.
*reflexionar el aprendizaje en losdocentes y alumnos.

3.-¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implica “aprender a aprender”?
La importancia que tiene de explorar las concepciones que estudiantes y docentes tienen sobre el aprendizaje, implica enseñar al alumnado a regular sus propios procesos de aprendizaje, ayudar a los alumnos a que realicen atribucionesadecuadas a sus existos y fracasos.

4.- ¿El trabajo colaborativo fomenta la autonomía?
Si porque le ayuda al niño a realizar actividades por sí mismo.

 Elaboren un mapa mental de los aspectos que a partir de la lectura retomara para fortalecer la planeación del trabajo docente, ya que este insumo será empleado a lo largo de los siguientes apartados.

 En equipos continúen la lectura del...