Rieb 2011

Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica
Producto decimotercero
Leticia Juárez Escobar

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EXPLORACION DE LANATURALEZA Y LA SOCIEDAD GRADO: 2º

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
• La planeación se inicia a partir de la definición de los propósitos que se pretenden conseguir ya que definen la razón de esta y proporcionanlas pautas para el diseño de una planeación. También en la planeación debemos tomar en cuenta los objetivos que son los fines a alcanzar establecidos cuantitativamente y que deben realizarse en untiempo específico.
• Como todo proceso, la planeación de actividades consta de:

DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR

• Dejar de ser un docente no innovador
• Tener el aula llena de material obsoleto• No llegar a planear actividades y solo improvisar
• Cambiar de maestro tradicional a maestro constructivista

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE

• Manejar dinámicas y estrategias para interesara los niños
• Respetar los estilos de aprendizaje y el desarrollo evolutivo de los alumnos
• Partir de la información e ideas previas de los alumnos para garantizar un aprendizaje real.
•Estimular la autonomía, el pensamiento creativo y proponer actividades que admitan una gran variedad de respuestas.
• Favorecer acciones individuales y de grupo para que interactúen entre pares.
•Complementar y ampliar los acontecimientos, experiencias, actitudes y hábitos ya adquiridos.
• Respetar los intereses y necesidades de los alumnos al planear actividades acordes a ellos lo que les infundiráconfianza e interés y al docente le dará credibilidad y demostrara su cambio de actitud.
• Asimismo, el docente no debe de sentirse presionado por terminar su programa, debe dejar de ver el finóptimo y dejarse llevar por el proceso.
• No abusar de la improvisación

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DOCENTE

Las estrategias son formas de llevar a cabo metas, son acciones identificables cuyo...