Rieb 3
Páginas: 14 (3261 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2011
PRODUCTO 12
¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
Una de las prácticas más concurridas en nuestro país son las desigualdades sociales principalmente en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condiciónsocial, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) presentando ejemplos incongruentes entre el decir y el hacer, esto es no ser ecuánime, el no contar con la capacidad para plantear problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos, pero sobre todo valores en donde se busquen intereses personales que vayan encontra de la sociedad así como las prácticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres. De esta manera la participación ciudadana es limitada al no creer en los procesos de gobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común; de esta manera la ética pierde sentido para los alumnos (en general para la sociedad) pues nodistinguen entre lo que es o no es correcto según nuestra sociedad.
Por lo tanto si está presente la ausencia de moral, conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos en las relaciones sociales y a esto le sumamos el factor del individualismo (últimamente más presente en la sociedad), veremos como resultado que los beneficios personales desataran la corrupción y el sobornoque desencadenan la injusticia y la violación de los derechos humanos, la toma de decisiones y la elección de autoridades.
¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
Aprender a valorar los derechos y obligaciones de padres e hijos, luchar contra los prejuicios y las discriminaciones con el ejemplo, ser siempre congruentes y éticos,fomentar la tolerancia, la justicia, la comunicación y la resolución de conflictos sin violencia.
Otro aspecto que puede ayudar a la formación de aprecio por la democracia es la pertenencia a la sociedad, tener participación ciudadana y ser consciente de que mis decisiones no solo me afectan a mí como individuo sino que al formar parte de una comunidad estas consecuencias repercutirán no solo en mipersona, también lo harán en el contexto que me desarrollo.
Por lo tanto enseñar la comprensión y aprecio por la democracia, es de suma importancia pues se debe entender a esta como una forma de vida y de organización política.
¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?
El sentido de pertenencia no sedebe dar solo por el lugar donde nacimos sino por cualquier lugar en donde estemos es decir que debemos hacer nuestro el entorno en que vivimos a través de la convivencia y el respeto, por tanto todos los conflictos locales y que lesionan nuestros derechos; se deben analizar para fortalecer el sentido de pertenencia por ejemplo; la falta de empleo, la inseguridad, la economía, la educación, lamigración, la política, la desintegración familiar etc. Ya que todo va enfocado hacia el bienestar social de la comunidad. Lo cual es muy importante pues va de lo particular a lo general, es decir tenemos que empezar por analizar y tratar de influir para que se logren cambios positivos en nuestro entorno, para que a su vez estos influyan en toda una comunidad, en un país y finalmente en lahumanidad.
Producto 14
Elaboración de una planeación individual que pueda aplicar en su contexto social inmediato.
Campo formativo
Comprensión del mundo natural y social.
Pregunta generadora
( Que problemas ambientales existen en nuestro localidad y a que se deben?)
1° A partir de esta pregunta los niños hacen sus aportaciones de forma individual con comentarios y lluvia de ideas para...
¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
Una de las prácticas más concurridas en nuestro país son las desigualdades sociales principalmente en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condiciónsocial, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) presentando ejemplos incongruentes entre el decir y el hacer, esto es no ser ecuánime, el no contar con la capacidad para plantear problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos, pero sobre todo valores en donde se busquen intereses personales que vayan encontra de la sociedad así como las prácticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres. De esta manera la participación ciudadana es limitada al no creer en los procesos de gobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común; de esta manera la ética pierde sentido para los alumnos (en general para la sociedad) pues nodistinguen entre lo que es o no es correcto según nuestra sociedad.
Por lo tanto si está presente la ausencia de moral, conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos en las relaciones sociales y a esto le sumamos el factor del individualismo (últimamente más presente en la sociedad), veremos como resultado que los beneficios personales desataran la corrupción y el sobornoque desencadenan la injusticia y la violación de los derechos humanos, la toma de decisiones y la elección de autoridades.
¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
Aprender a valorar los derechos y obligaciones de padres e hijos, luchar contra los prejuicios y las discriminaciones con el ejemplo, ser siempre congruentes y éticos,fomentar la tolerancia, la justicia, la comunicación y la resolución de conflictos sin violencia.
Otro aspecto que puede ayudar a la formación de aprecio por la democracia es la pertenencia a la sociedad, tener participación ciudadana y ser consciente de que mis decisiones no solo me afectan a mí como individuo sino que al formar parte de una comunidad estas consecuencias repercutirán no solo en mipersona, también lo harán en el contexto que me desarrollo.
Por lo tanto enseñar la comprensión y aprecio por la democracia, es de suma importancia pues se debe entender a esta como una forma de vida y de organización política.
¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?
El sentido de pertenencia no sedebe dar solo por el lugar donde nacimos sino por cualquier lugar en donde estemos es decir que debemos hacer nuestro el entorno en que vivimos a través de la convivencia y el respeto, por tanto todos los conflictos locales y que lesionan nuestros derechos; se deben analizar para fortalecer el sentido de pertenencia por ejemplo; la falta de empleo, la inseguridad, la economía, la educación, lamigración, la política, la desintegración familiar etc. Ya que todo va enfocado hacia el bienestar social de la comunidad. Lo cual es muy importante pues va de lo particular a lo general, es decir tenemos que empezar por analizar y tratar de influir para que se logren cambios positivos en nuestro entorno, para que a su vez estos influyan en toda una comunidad, en un país y finalmente en lahumanidad.
Producto 14
Elaboración de una planeación individual que pueda aplicar en su contexto social inmediato.
Campo formativo
Comprensión del mundo natural y social.
Pregunta generadora
( Que problemas ambientales existen en nuestro localidad y a que se deben?)
1° A partir de esta pregunta los niños hacen sus aportaciones de forma individual con comentarios y lluvia de ideas para...
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