Rieb modulo 3 act. 41 a 47

Actividad 41

1.- ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconocen cada una de las situaciones didácticas?

Algunas veces los tiempos son saturados por actividades extraescolares, mismas que no permiten dar un seguimiento optimo a las evaluaciones, los docentes no sabemos evaluar pues se quieren estandarizar los conocimientos y habilidades, sin tomar en cuenta los procesos de cadaindividuo resaltando en el los logros o fracasos, mismos que le servirán en su procesos de anclaje en cada nivel cognitivo. En las situaciones anteriores se pueden apreciar diversas formas de evaluación los procesos, pero como reflexión generalizada podemos decir que todas pueden ser complemento de todas, al alumno se le deben de enfrentar a las diversas situaciones para encontrar de que maneraresponde a la manera de evaluación.

2.-¿En qué sentido cada una de las practicas descritas permiten:

A) estimular el trabajo en el aula.

Las evaluaciones fomentan la competencia y establecen parámetros para cumplir con los tiempos y con la calidad de los aprendizajes o procesos.

B) aprender de los errores.

Esto es muy importante, ya que nos permite tener un panorama más amplio de lassituaciones cognitivas de nuestros alumnos, y podemos reforzar o cambiar estrategias para dejar más claros los contenidos y lograr objetivos de la mejor manera.

C) establecer modelos cerrados de evaluación.

Estos modelos pueden ser erráticos y no holísticos, en las evaluaciones se deben de tomar en cuenta todas las situaciones didácticas, pues hasta las formas en que el alumno se desenvuelvedentro del aula serán motivo de evaluación, de carácter formativo o informativo según sea el caso.

D) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?

A los alumnos se les debe informar los objetivos de cada actividad, y se les debe involucrar en la evaluación para que ellos se den cuenta la manera en que están desarrollando los procesos, y así poder autoevaluarse y coevaluar a suspropios compañeros, mismo que generara conciencia en su desarrollo y sus objetivos.

Actividad 42

Cuadro 16. Actividad de evaluación

| |¿Qué evidencia de aprendizaje |¿Cuál es su opinión en relación a la |¿Qué otras evidencias incorporaría para |
| |puede esperar el docente al |progresión que ofrece este|identificar estos aprendizajes? |
| |proponer a sus alumnos un |aprendizaje en 1º y 6º grados? | |
| |ejercicio de este tipo? | | |
|Actividad de la evaluación de ||Es bueno pero sería mejor si se |Realizar un álbum con seguimiento de |
|la lectura. | |hiciera gráficamente y manipulado |noticias parecidas o un rotafolio con la|
| |Localización de ideas clave en la |concretamente, no solo escrito. |pirámide de análisis de noticias. |
||lectura | | |
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