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PRODUCTO DE TRABAJO: 24

DOCENTES QUE TRABAJAN EN ACTIVIDADES DE APOYO A LA DOCENCIA, RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A-) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?

* El primer elemento es la utilización de una metodología directiva.
* Organización para el desarrollo de la clase.
* Material didáctico utilizado.
*El Maestro no desarrolla ni estimula la creatividad del alumno.

B-) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?

El material que fue utilizado es bueno, hasta cierto punto, porque limita la generación y el desarrollo de la creatividad del alumno y por ende, limita el conocimiento.

C-) ¿Si el docente les pidiera apoyo especializado ustedes, como líderes académicos, quésugerencias harían y por qué?

1. Explotar más la creatividad de los alumnos mediante el diseño de una clase más dinámica y participativa.
2. Diseñar y presentar una variedad más amplia de materiales didácticos, incluso que los mismos alumnos realicen su propio material didáctico.
3. Vivenciar el tema-aprendizaje en el alumno. Todo esto con el propósito de generar un aprendizaje más dinámicoy participativo en los niños.

D-) ¿Con qué materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?

A través de la elaboración y aplicación de nuevos materiales didácticos (videos, cds), sugerencias didácticas para el desarrollo de la clase, lecturas y textos para el docente que lo introduzcan al enfoque por competencias.

PRODUCTO DE TRABAJO: 25DE MANERA INDIVIDUAL Y A PARTIR DE SUS CONOCIMIENTOS ACTUALES RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ES IMPORTANTE QUE RESUELVA ESTA ACTIVIDAD SIN EL APOYO DE NINGUNA FUENTE.

A-) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?

Es una perspectiva de cómo trabajar, donde se involucran los conocimientos, habilidades, actitudes y valores del individuo para poder resolver los problemas ysituaciones que se le puedan presentar en su vida cotidiana.

B-) ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?

Una es la flexibilidad que maneja el enfoque por competencias, porque te permite realizar modificaciones al ser una curricula abierta; otra es que el individuo puede desarrollar y generar experiencias y conocimientos a través de su propio entecompleto.

C-) ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?, ¿cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?

Propiciando y promoviendo actividades que partan del interés y las necesidades del alumno y ubicándose en el contexto en el cual se desarrolla.
La evaluación bajo el enfoque por competencias contempla que sea, más que cuantitativa,que sea cualitativa y resalte los logros y avances que el alumno alcance durante el proceso de aprendizaje.

CUADRO 7.- DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

Temas a desarrollar con loscriterios del autor o los deltexto. | Phillipe Perrenoud, “ConstruirCompetencias” | Monique Denyer, et al.“Las Competencias….” | Noción de competencias de la RIEB. |
Critica a la Escuela |Escuela directiva, ha propuesto problemas artificiales y descontextualizados. | Escuela mezclada de formalismo y enciclopedismo, es tradicionalista. | Formación de carácter enciclopédico, acumulación de conocimientos. |
Concepto de Competencia | Facultad de movilizar conocimientos para enfrentar una serie de problemas. | Refiere a un conjunto de elementos que el sujeto puede movilizar para resolver unasituación con éxito. “Aptitud para realizar tareas” | Saber hacer (habilidades)Con saber (conocimientos)Valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)“Movilización de conocimientos” |
De acuerdo con la lectura, de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias | Saltar un charco.Correr rápido o lento. | El piloto de un avión. | Diseñar una entrevista.Realizar...