Riems
Páginas: 3 (671 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2011
Diplomado
“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Módulo 1
Sesión 2
Facilitador: Carlos Iván Buenfil Gómez
Correo electrónico: cibuenfi@uacam.mx
NEXTEL: 15 4 26 97
ID: 92*15*65808Lic. Emmanuel Olegario Gordillo Fuentes
UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA JUSTO SIERRA MENDEZ INCORPORADA A LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE.
EVIDENCIA 1
1. ¿Cuáles son los antecedentes dela RIEMS?
Como principal indicador se encuentra el rezago estudiantil ocasionado por el elevado índice de deserción escolar. En la localidad del estado de Campeche muchos jóvenes del nivel mediosuperior que provienen de algunos municipios y comunidades cercanas, encuentran menos posibilidades de desarrollarse, ya que se satura la demanda en las preparatorias, y las que se encuentrandisponibles son privadas y el costo les resulta incosteable para ellos, aunado a sus gastos personales, como pasaje, comida, renta, entre otros. Sin embargo, el modelo de algunos bachilleratos en cuanto a suprograma de estudios no es compatible ni forma y fondo, es decir, materias incompatibles entre una y otra y el ciclo escolar que en algunas es más corto debido al sistema de cuatrimestre o semestre.2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
A partir de un breve repaso de las políticas educativas que guiaron el desarrollo delsistema educativo mexicano durante el siglo XX, esta centra la atención en el análisis de las políticas de la última década del mismo, y en el del Programa Nacional de Educación 2001-2006, que contienela propuesta de políticas para los primeros años del siglo XXI, tal como han sido presentadas por los responsables del sector educativo del equipo del presidente Vicente Fox. Se encuentra un gradoconsiderable de continuidad, a la vez que un esfuerzo explícito por superar las limitaciones detectadas en las políticas de los dos sexenios previos, que fueron los últimos del régimen en que el...
“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Módulo 1
Sesión 2
Facilitador: Carlos Iván Buenfil Gómez
Correo electrónico: cibuenfi@uacam.mx
NEXTEL: 15 4 26 97
ID: 92*15*65808Lic. Emmanuel Olegario Gordillo Fuentes
UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA JUSTO SIERRA MENDEZ INCORPORADA A LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE.
EVIDENCIA 1
1. ¿Cuáles son los antecedentes dela RIEMS?
Como principal indicador se encuentra el rezago estudiantil ocasionado por el elevado índice de deserción escolar. En la localidad del estado de Campeche muchos jóvenes del nivel mediosuperior que provienen de algunos municipios y comunidades cercanas, encuentran menos posibilidades de desarrollarse, ya que se satura la demanda en las preparatorias, y las que se encuentrandisponibles son privadas y el costo les resulta incosteable para ellos, aunado a sus gastos personales, como pasaje, comida, renta, entre otros. Sin embargo, el modelo de algunos bachilleratos en cuanto a suprograma de estudios no es compatible ni forma y fondo, es decir, materias incompatibles entre una y otra y el ciclo escolar que en algunas es más corto debido al sistema de cuatrimestre o semestre.2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
A partir de un breve repaso de las políticas educativas que guiaron el desarrollo delsistema educativo mexicano durante el siglo XX, esta centra la atención en el análisis de las políticas de la última década del mismo, y en el del Programa Nacional de Educación 2001-2006, que contienela propuesta de políticas para los primeros años del siglo XXI, tal como han sido presentadas por los responsables del sector educativo del equipo del presidente Vicente Fox. Se encuentra un gradoconsiderable de continuidad, a la vez que un esfuerzo explícito por superar las limitaciones detectadas en las políticas de los dos sexenios previos, que fueron los últimos del régimen en que el...
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