Riems

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 15 (3747 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 17 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

—Documento de trabajo—

21 de abril de 2008

Contenido
Introducción........................................................................................................................ 3 I. Definición de competencias disciplinares básicas........................................................... 3 1. Lascompetencias disciplinares básicas se organizan en campos disciplinares amplios............................................................................................................................ 4 2. Las competencias disciplinares básicas pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares........................................................... 6 3. Lascompetencias disciplinares dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el Perfil de Egreso del SNB................................. 6 II. Orientaciones para la construcción de las competencias disciplinares básicas.............. 7 III. Competencias disciplinares básicas del Sistema Nacional de Bachillerato.................. 9Matemáticas.................................................................................................................... 9 Ciencias experimentales................................................................................................ 10 Ciencias sociales........................................................................................................... 11Comunicación............................................................................................................... 12

2

Introducción
El documento Competencias Genéricas que Expresan el Perfil del Egresado de la EMS incluye las competencias genéricas elaboradas y validadas por grupos de trabajo nacionales, con representación del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y la Asociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior (ANUIES), así como una definición del concepto de competencias genéricas y una descripción sobre las orientaciones que guiaron su elaboración. El presente documento complementa al anterior. Incluye las competencias disciplinares del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y hace precisiones sobre su naturaleza, el proceso a partir del cual han sido formuladas y surelación con las competencias genéricas. En la primera sección se define el concepto de competencias disciplinares a partir de sus principales características. En la segunda sección se hacen algunas de las consideraciones, principalmente de forma, que se siguieron para la elaboración de las competencias. Finalmente, se enlistan las competencias. Esta nueva versión de las competencias fue elaborada apartir de las siguientes fuentes: • • • Los comentarios a la versión anterior enviados por los Estados Los resultados de las reuniones nacionales de docentes y expertos que tuvieron lugar el 27 y 28 de febrero y del 12 al 14 de marzo Los resultados de los talleres regionales (10 y 11 de abril) y el taller nacional (17 y 18 de abril), con participación de expertos de los Estados en las distintasdisciplinas.

Se recomienda a quienes lean el presente documento consultar tanto el documento que incluye las competencias genéricas como el documento base de la Reforma Integral del Bachillerato, Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.1 Esto les permitirá conocer con mayor detalle el enfoque y alcances del presente trabajo.

I. Definición de competenciasdisciplinares básicas
Las competencias disciplinares básicas integran, con las competencias genéricas, el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.2
1 2

Ambos documentos están disponibles en www.sems.gob.mx. La estructura del Marco Curricular Común contempla también las competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales. Sin embargo, estas competencias no...
tracking img