Riems

las reformas trazan líneas que resultan relevantes, en parte porque
coinciden con las que se observan en México y en parte porque sugieren cómo
puede profundizarse en ellas.

los sistemaseducativos, de 2001:
“Entre otras cosas, se pretende mejorar la calidad de la formación de los
profesores y formadores y dedicar un esfuerzo particular a las
competencias básicas que deben actualizarsepara adaptarlas a las
evoluciones de la sociedad del conocimiento Se busca también mejorar la
aptitud de los ciudadanos para leer, escribir y hacer cálculos,
particularmente en relación con lastecnologías de la información y la
comunicación,
Entre 1995 y 2005, en Italia se integraron todas las escuelas de educación
media a un mismo sistema. Antes se agrupaban en distintos esquemas
operativoscon objetivos particulares. La nueva situación ha permitido la
realización de reformas globales al currículo orientadas a la elevación de la
calidad a través del fortalecimiento de aspectos como laenseñanza de
lenguas extranjeras.
 En 1992, en España se establecieron las Enseñanzas Mínimas para
Bachillerato, que comprenden una serie de conocimientos, habilidades y
Actitudes

Estasasignaturas incluyen Ciencias para el
mundo contemporáneo, Lengua castellana y literatura, y Filosofía y
ciudadanía, entre otras.
De acuerdo a la Ley Orgánica de Educación de España, “La finalidad delas
enseñanzas mínimas es asegurar una formación común a todos los
alumnos y alumnas dentro del sistema educativo español y garantizar la
validez de los títulos correspondientes

En 2006 se publicóun decreto que establece la base común de competencias de
la educación en Francia, con base en el cual se definen los objetivos de cada uno
de los grados escolares.

Francia
En la última décadaen Francia se llevó a cabo una reforma integral del sistema
educativo que formula sus objetivos en el lenguaje de las competencias, poniendo
un énfasis en el desarrollo de las de carácter básico....