Riems

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  • Publicado : 16 de octubre de 2010
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SBMH_AInU1.doc
Silvia Beatriz Maza Hernández

El marco curricular común (MCC) se podría denominar el principal eje de la RIEMS, basándose en él para terminar con elproblema de el tránsito entre los bachilleratos, se establece basado en desempeños terminales tales como formar en los jóvenes una capacidad de desarrollo personal y social, así ala vez desarrollando esta capacidad poder incurrir dentro del mundo laboral, o seguir con sus estudios; también es básico porque se necesita para tener el libre tránsitodentro del SNB para todos los estudiantes.
Tiene sus desempeños finales compartidos, es decir un marco común para el plan de estudios del bachillerato, modificándose oadaptándose, por eso se menciona la flexibilidad, para la fase terminal en cada institución, es decir, cada plantel acomoda su plan terminar para desarrollar en el estudiante unacompetencia diversa, ya sea disciplinar o profesional.
Dentro de lo que aprendí en este módulo, comienzo por los factores que suscitaron la creación de esta reforma, es decir, losantecedentes es que se dio para controlar la eficiencia terminal que existía, así como mejorar y facilitar el proceso de ingreso al bachillerato; encubriendo los retos elampliar la cobertura, mejorar la calidad y tener una mayor equidad dentro del SNB.
También aprendí a diferenciar las ventajas y desventajas que podría traer esta reforma siendolas desventajas muy pocas reamente, y las ventajas en mayor cantidad para favorecer al estudiante volviéndolo una persona competente tanto para el mundo laboral como paracontinuar con sus estudios.
En conclusión la RIEMS si es aplicada correctamente supera los retos impuestos por ella misma para satisfacer las necesidades que incurrían.
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