Robotica

Aprendizaje Significativo Y Robótica Pedagógica

¿Qué rasgos caracterizan el aprendizaje construido por alumnos de 4to. grado que participan en el desarrollo de un programa centrado en la Robótica Pedagógica?
Hechos: •Clases tradicionales expositivas. •Aprendizaje por repetición, carente de significado. •La memorización mecánica de los contenidos. •Viejos paradigmas pedagógicos que impiden laincorporación de la tecnología al aula. •Falta de clases creativas, dinámicas e innovadoras. •Pocos egresados con pensamiento critico, analítico y lógico.

La educación de una sociedad se caracteriza por su desarrollo tecnológico avanzado: Cabero, (1999) propone elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje integrando las herramientas tecnológicas, donde: Lo educativo

trascienda lotecnológico

Objetivo General:
Describir los rasgos que caracterizan el aprendizaje construido por alumnos de 4to. grado que participan en el desarrollo de un programa centrado en la Robótica Pedagógica

Objetivos Específicos
1.Identificar los rasgos del aprendizaje significativo presente en los equipos de trabajo de un programa con Robótica Pedagógica. 2.Describir las estrategias deaprendizaje aplicadas en los equipos de trabajo de un programa con Robótica Pedagógica 3.Detallar la habilidades cognitivas presentes en los equipos que ejecutan un programa de Robótica Pedagógica. 4.Describir la forma en que los equipos de robótica propician y desarrollan sus destrezas sociales. 5.Determinar los aspectos presentes en los equipos de Robótica Pedagógica frente al apoderamiento de lasnuevas tecnologías.

Bases Teóricas
Piaget El sujeto es activo en su aprendizaje, interactúa con el entorno, crea esquemas del pensamiento con la asimilación, la acomodación y la equilibración.
El aprendiz interactúa con otros y es guiado a la zona de desarrollo próxima, para la construcción de sus conocimientos

Vigostky

Erickson

Resolución de Conflicto Psicosocial: Diligencia Frentea la inferioridad, de 6 a 11 años de edad, con resultados favorables o desfavorables

Bases Teóricas
El educando construye su propio conocimiento y lo incorpora a sus esquemas mentales, con una retención más duradera de la información, marco apropiado para el desarrollo educativo.

Ausubel

Papert

Señal que el individuo es activo dentro de la construcción de su conocimiento, pues tieneque "pensar sobre su pensamiento" (Papert 1987:p. 40), lo cual lo llevan a estadios cognitivos superiores.

La Robótica Pedagógica: es una disciplina que se
encarga de manipular robots educativos, empleada por los educando para adquirir nuevos conocimientos, que privilegien su aprendizaje inductivo y por descubrimiento guiado, lo cual asegura el diseño y experimentación, de situacionesdidácticas que permite a los estudiantes construir su propio conocimiento de forma duradera. (Ruiz 1995).

Pedagógica

Antecedentes de la Investigación
Gatica, N. (2004). La Robótica Educativa como Herramienta de Apoyo Pedagógico. Universidad de los Andes, Chile. Landinez, D. (2001). Desarrollo Tecnológico en el Uso de Nuevas Tecnologías. UPEL, Venezuela. Da Silva, A. (1993). Cooperación yCompetencia en Niños de 6 a 7 años que Trabajan en un Ambiente Computacional Constructivista. UPEL , Venezuela. Morales, M. (2004). Uso de la Tecnología Informática como Estrategia de Enseñanza en la Segunda Etapa de Educación Básica. UPEL , Venezuela. Sánchez C., M. (1998-2000). Proyecto Salas se Exploración de Robótica. Ambientes de Aprendizaje con Robótica Pedagógica. Fundación Omar Dego, CostaRica. Acuña, A. (1998-2004). Robótica y Aprendizaje por Diseño. Fundación Omar Dengo. Costa Rica.

Método

Exploratorio Descriptivo, para examinar una problemática poco estudiada y Descriptivo para conocer las características de un aspecto de la población

Tipo:

Diseño de estudio: No Experimental, no se realizó manipulación de
variables, se analizarán los fenómenos ocurridos en la...