Rol Del Director Como Supervisor

El Rol del Director como supervisor
Definición de supervisión
Etimológicamente la palabra supervisión deriva de dos voces latinas; "Súper", que quiere decir sobre, exceso, o grado sumo, y "Visión", que significa acción y efecto de ver, entonces supervisión significa mirar desde lo alto. Entendiendo entonces que el supervisor tiene el deber de mirar al maestro en su labor docente desde todos losángulos, desde el ámbito profesional así como también desde el ángulo personal, sin mezclar lo afectivo. La supervisión es la observación al proceso educativo con la finalidad de alcanzar los objetivos propuestos, para mejorar la calidad de la educación en el proceso de EnseñanzaAprendizaje. Para Burton y Brueckner, la supervisión educativa consiste en un servicio técnico destinadofundamentalmente a estudiar y mejorar cooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del alumno.

Supervisión Educativa. Principios, métodos y características
. Principios. Métodos y Características de la Supervisión. La supervisión como función pública del estado debe garantizar su eficacia y efectividad, en consecuencia debe fundamentarse y regirse por principios, loscuales representaran la sustentación filosófica del sistema supervisorio, además de ser elementos orientadores del mismo en la práctica. Dentro de los principios se cuentan: · Democrática, porque usa la participación, armonía y respeto por el individuo. Se debe actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad de opinión. · Científica, hace uso de procedimientos como la investigación yla experimentación. · Cooperativa: Se considera que la supervisión es cooperativa porque en ella participan todas las personas involucradas en el hecho educativo. Los diferentes funcionarios que integran el campo de la supervisión deben trabajar cooperativamente, pues los problemas que confrontan y los objetivos que persiguen son comunes; por consiguiente, han de coordinar sus esfuerzos para eldesarrollo de planes y programas. · Sistemática, se basa en un análisis previo para conocer los medios y recursos con los que se cuenta, proponer los objetivos y alternativas, planificar las acciones y realizar seguimiento. · Participativa, es necesaria la cooperación y ayuda de todos los miembros del personal.

· Objetiva, debe basarse en la observación analítica, directa y permanente, acorde ala situación que presenta la institución. · Continua y progresiva, la labor supervisora debe desarrollarse de manera permanente y evolucionar de acuerdo a las necesidades y circunstancias. · Orientadora, el supervisor educativo debe estar capacitado para dar las recomendaciones adecuadas a la situación que se presente o se plantee. · Humana, el éxito de la supervisión depende de las relaciones quese den entre supervisor y supervisado., al respecto, Edith Bravo Boada. Afirma: “En la forma en que el supervisor se comunica con el supervisado y con todas las personas que conforman la comunidad escolar y aún más la comunidad educativa y la comunidad en general”. Solo cuando el mismo asuma su rol de comunicador, y de orientador de docente supervisado, mejorará sus relaciones humanas, lo que lellevará como consecuencia lógica a su desarrollo personal y al de las personas sobre las cuales ejerza su función supervisora. · Flexible: debe estar abierta a los cambios a fin de adaptarse, a la evolución social, y las necesidades de sus alumnos.

¿Cómo es un Director/Supervisor?
Es la persona que acompaña y evalúa al maestro en su labor docente. El buen director/supervisor es aquel que ademásde conocer las técnicas de trabajo, basa esas técnicas en principios. Además debe tener una serie de cualidades que les permitan realizar las tareas de supervisión basada en una relación de cooperación, ayuda y de formación; es también justo puntualizar que el director en su rol de supervisor debe ser una persona innovadora, creativa, motivadora, entusiasta y preocupada por conocer y saber las...