Rol Del Docente

Rol del docente planificador:
La docente elabora una planificación a través de estrategias en cada momento de la jornada diaria, en la cual busca estimular al niño y niña para que escoja lo que debe hacer y le plantea varias opciones para que aquellos niños que no saben que realizar, puedan escoger y permitirles en sus etapas iníciales del proceso que exploren con las personas y losmateriales para que conozcan su ambiente, las actividades, las áreas y las personas que lo conforman, por lo cual se crea un ambiente cálido que ayude a los niños a que se sientan cómodos a confiar en su propio poder y a darse cuenta que pueden hacer escogencia, y debe acompañar al niño hasta las áreas cuando requieran algún tipo de ayuda.
Durante el proceso de la planificación el docente escreativo, objetivo, dinámico, innovador y estratega a fin de despertar el interés de los niños y niñas, que les permita interactuar con sus compañeros en los diferentes espacios.
En este sentido, se considera importante destacar que el docente realiza el diagnostico inicial tomando en cuanta las potencialidades que arrojan los análisis interpretativos, todos los días comenta planes y proyectos a ejecutary propicia el uso de estrategias que le permiten alcanzar el aprendizaje esperado con una planificación flexible, que permite que cada niño y niña seleccione sus materiales y recursos, reconociendo las emociones significativas para ellos. Así mismo, organiza el tiempo para ofrecer seguridad, respetando la jornada diaria. De igual manera, planifica estrategias que permitan acercar la comunidad ala escuela a través de convocatorias dirigidas a las familias para que asistan al centro y trabajar en equipo.
El docente durante la planificación realiza preguntas a los niños y niñas como: ¿que quieren hacer primero? Y ¿Qué harás después?, y esta manera garantizarle a los niños y niñas los aprendizajes significativos para su desarrollo integral.


Rol del docente evaluador:
Eldocente en su rol como evaluador trata de conocer y observar a través de instrumentos y estrategias las potencialidades y destrezas del niño y la niña, con el fin de transmitir un aprendizaje significativo para su desarrollo integral.
El docente toma en cuenta las necesidades e intereses de los niños ya que es de gran importancia en el proceso de aprendizaje. Una vez detectada las necesidades eintereses de los niños, por medio de la observación realiza un plan de evaluación donde refleja los componentes, estrategias, los instrumentos, guía de observación, registros descriptivos y las observaciones a evaluar en cada niño o niña. También es importante destacar que en la evaluación toma en cuenta las habilidades y fortalezas de cada niño o niña en interacción, dominio, estrategias implementadas yresultados de la misma.
De igual forma, propicia un ambiente para valor el proceso de formación de los niños y niñas, llevando registros descriptivos, lista de cotejo, la hoja de observación y escalas de estimación, para llevar las anotaciones sobre los aprendizajes logrados, para lo cual conserva una secuencia de acuerdo con la rutina diaria.
Es así, como evalúa al inicio del año escolar a finde diagnosticar y verificar el estado en que se encuentran los niños y niñas, durante el desarrollo de actividades y al culminar el lapso académico. También el docente toma en cuenta las condiciones del entorno familiar, comunitario e institucional a través de actividades que permiten un acercamiento.
Al momento de evaluar, el docente toma decisiones acerca de los avances logrados por los niñosy niñas, y en caso de ser necesario, refuerza los componentes no logrados, para lo cual genera pautas de acuerdo con las potencialidades que poseen, así como sus intereses de trabajar en el espacio de su preferencia y diagnostica sus avances en cada uno de los espacios y lo motiva a actuar en los que no presente interés.
Es así, como la técnica de evaluación que usa es la focalizada, porque se...