Rol del eoe

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LA PLATA, 08 de septiembre de 2008

VISTO la Ley N° 13.688 de Educación de la Provincia de Buenos Aires, Cap. I
Disposiciones Generales y Cap. XII, Art. 43 Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, y;
CONSIDERANDO
Que los lineamientos de la política educativa actual caracterizan a la educación
como bien social puesta al servicio de todos los bonaerenses en igualdad de oportunidades,
conequidad y calidad;
Que la Ley de Educación Provincial N° 13.688 refier e en el Art. 43, que la Dirección
de Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social adquiere en sus intervenciones
carácter de transversalidad con referencia a las Direcciones de Nivel y otras Modalidades
del Sistema Educativo Provincial;
Que la Dirección de Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social proponeun abordaje especializado fortalecedor de los vínculos que humanizan la enseñanza y el
aprendizaje promoviendo la defensa de los derechos de niños, niñas, adolescentes, jóvenes
y adultos, dentro y fuera del espacio escolar.
Que la Dirección de Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social tiene a
su cargo los Equipos de Orientación Escolar cumpliendo funciones en EstablecimientosEducativos de todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Provincial;
Que los Equipos de Orientación Escolar están conformados actualmente por
Orientador Educacional, Orientador Social, Maestro/a Recuperador/a u Orientador de
Aprendizaje, Fonoaudiólogo/a u Orientador Fonoaudiológico y Médico/a u Orientador
Médico;
Que también dependen de la Modalidad los Equipos InterdisciplinariosDistritales,
que actualmente son los Equipos Distritales de Infancia y Adolescencia, los Equipos
Interdisciplinarios de Primera Infancia y los Centros de Orientación Familiar;
Que los mencionados Equipos de Orientación y Equipos Interdisciplinarios son
supervisados por los Inspectores Areales dependientes de esta Dirección de Modalidad;
Que el trabajo en Equipo implica la articulación einterdisciplinariedad de sus
integrantes para el logro de una meta común, en relación de igualdad y complementariedad;
Que la interdisciplinariedad no es la yuxtaposición ni una suma de saberes sino una
puesta en común, una forma de conocimiento aplicado que se produce en la intersección de
un saber con otro u otros;
Que es por lo tanto una forma de trabajo entender y abordar un hecho o unaproblemática, aplicando conocimientos que devienen de la intersección de los saberes;
Que se necesitan definir las tareas y campos de trabajo del personal de esta
Dirección de Modalidad en los servicios educativos, y cómo se articularán los integrantes del
Equipo de Orientación Escolar en el marco o estrategia de intervención que elijan;
Por ello;
LA DIRECTORA DE PSICOLOGIA COMUNITARIA Y PEDAGOGIA SOCIALD I S P O N E:
ARTÍCULO 1. Derogar la Disposición Nº 93 del 2007
ARTÍCULO 2. Es responsabilidad de los Equipos de Orientación Escolar de todos los
Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Provincial la atención, orientación y
acompañamiento de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos a efectos de contribuir,
conjuntamente con los otros actores institucionales, a la inclusióneducativa y social a través
del aprendizaje.
ARTÍCULO 3. Los Equipos de Orientación Escolar realizarán sus intervenciones en forma
interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial, tendiendo conjuntamente con los demás
agentes del Sistema Educativo Provincial, familias y comunidad, al logro de los objetivos
educativos y a la defensa y promoción de los derechos de niños, niñas, adolescentes,jóvenes y adultos.
ARTÍCULO 4. Corresponde a los Equipos de Orientación Escolar, a partir del diagnóstico
participativo de la situación socio-educativa-comunitaria, realizar la planificación anual de
sus tareas en un Proyecto Integrado de Intervención en forma conjunta, respetando las
especificidad de cada rol, las características institucionales, las comunitarias y del Nivel
Educativo y...
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