Rol del maestro y del alumno

Justificación
"Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito" (Adam y Starr, 1982).
Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo enrelación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensión se enlaza con la forma que se tiene de ver del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender unainterpretación única y objetiva.
Es importante que para que un niño logre comprender lo que lee, sea de interés para él, y tenga relación con sus conocimientos previos, ya lo dice la autora Isabel Soléen Estrategias de lectura “leer es comprender, siempre que se lee lo hace para entender, sino carecería de sentido…
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante elcual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura...
Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y conlo que le interesa”.

La función de los docentes al transitarlos por este proceso es esencialmente
enseñarles estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para aprender aaprender.

El propósito de este trabajo es propiciarle al alumno las herramientas necesarias para que desarrolle todas las habilidades que están ligadas con los niveles de comprensión lectora que seacapaz de analizar, deducir, criticar y crear una nueva construcción de conocimientos.

El tratar de disminuir el problema de la falta de “comprensión lectora”, nos ayudará a nosotros como docentesel fluir de la clase, ya que en muchas ocasiones el alumno tiene que leer otra vez el texto para poder hablar del contenido del mismo, rescatando de lo leído muy poco, lo cual dificulta en gran manerala tarea educativa.

Una de las competencias a desarrollar según el programa de español en la Reforma Educativa para la escuela primaria ( RIEB ), es que el alumno pueda entender una variedad...