Rol Del Maestro

EL ROL DEL MAESTRO
Joan Dean
El maestro es el recurso más importante de la clase, sin embargo toda esta práctica lleva consigo una serie de tareas y deberes profesionales, respecto al niño, tales como:
*Planificar y preparar sus clases
*Educar según las necesidades de sus alumnos
*Evaluar, registrar e informar el desarrollo y avances de los alumnos
*Promover el progreso y bienestargeneral de los alumnos individuales y de forma grupal.
Kirkman, sugería nueve dimensiones en la educación:
1. Ethos: espíritu característico de la clase, que implica un respeto mutuo.
2. Instrucción directa
3. Manejo de materiales: preparación y uso adecuado
4. Práctica guiada
5. Conversación estructurada: los maestros deben emplear estrategias ´para ayudar a los alumnos adesarrollar conceptos.
6. Supervisión
7. Administración del orden
8. Planificación y preparación
9. Evaluación escrita: los maestros eficaces deben analizar y evaluar su propio trabajo.
Las tareas del maestro, también pueden dividirse en:
I. La observación de los niños: con la finalidad de adaptar un programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales,así como evaluar el aprendizaje y los progresos.
II. La organización del programa del aprendizaje: satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, empleando intereses y experiencias para aportar oportunidades de aprendizaje.
III. La selección del material del aprendizaje: ver cómo pueden combinarse diferentes aspectos del currículum y cómo se pueden emplear los interesesy experiencias de los niños para su aprendizaje.
IV. La presentación del material de aprendizaje: el maestro aportará a la clase materiales destinados a fomentar el aprendizaje.
V. Adecuación del trabajo a los niños: las tareas deben adecuarse a sus necesidades de aprendizaje, siendo difíciles para constituir un reto, pero dentro de sus capacidades.
VI. La estructuración delaprendizaje de los niños: aprender es más fácil, cuando el material forma parte de una estructura general y quien lo aprende puede ver donde encaja.
VII. Formación de la conducta de aprendizaje: aprender independientemente y por grupos ha de ser de manera gradual.
VIII. Provisión de inspiración y apoyo: el apoyo individual es necesario y debe ser una herramienta de enseñanza.
IX. Organizaciónde un entorno de aprendizaje: puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño, el cual implica: disposición del mobiliario y material, buena organización.
X. Comprensión de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro
XI. Evaluación y registro de los progresos y el desarrollo de los niños.
XII. Evaluación del comportamiento y de losenfoques.
El conocimiento que necesita tener un maestro debe considerar habilidades y destrezas, como:
* Autoconocimiento: estar consciente de sus fortalezas y limitaciones así como el estilo de enseñanza preferente.
* Una filosofía explícita: tener metas y objetivos que se puedan emplear para evaluar el trabajo y tomar decisiones sobre enfoques y materiales.
* Desarrollo infantil: estarinformado sobre la forma en que los niños se desarrollan y aprenden.
* Conocimiento de cómo aprende el niño: tener conocimiento teórico, y considerar: que el aprendizaje depende de una motivación, la recompensa es más eficaz que los castigos, el aprendizaje ha de ser accesible y utilizable.
* Conducta grupal: el maestro debe manejar un grupo.
* Contenido del currículum
Habilidadesrequeridas por un maestro
Están pueden clasificarse en:
* Habilidades de observación
Las destrezas y estrategias pueden clasificarse en: observación general, observación sistemática, empleo de test y pruebas, con la finalidad de buscar en los niños su personalidad y estilo de aprendizaje, experiencias en intereses, etapa de desarrollo y capacidades.
* Habilidades de organización y...