Rosas en sus tiempos.

Proyecto “los tiempos de Rosas, una historia que contar”
Fundamentación
En búsqueda por interpretar y explicar la realidad pasada, presente y futura, dentro de las ciencias sociales, se producen distintas lecturas y visiones que, en algunos casos se enriquecen o complementan, y en otros se oponen y entran en conflictos. Las ricas controversias y las nuevas interrogaciones que dan lugar,estimulan y revitalizan un conocimiento de las ciencias sociales que es inacabado y está en permanente reconstrucción.
Los modos de conocer que propaga la escuela tendrán en consideración este carácter problemático y dinámico del conocimiento social, poniendo a disposición de los alumnos diversidad de situaciones e hipótesis, que desde esta área se intentara describir, explicar e interpretar la vidade los hombres en la sociedad pasada y la actual.

Propósito didáctico: promocionar el análisis de la vida social desde diferentes perspectivas, épocas y actores sociales para comprender los modos en que las personas participan y se organizan para vivir en sociedad.
Propósito comunicativo: confección de un diario sobre la época, de láminas y afiches temáticos.

Contenidos:

Autonomíasprovinciales y economías regionales
(1820-1852).
La disolución del gobierno de las Provincias Unidas del Río de la Plata. El tiempo de las autonomías provinciales y de los caudillos.
• Las provincias, organizaciones políticas autónomas.
Los caudillos.
• Las relaciones interprovinciales: entre la violencia y los pactos
Las economías regionales. La reorganización den los circuitos comerciales yla vinculación con mercados externos.
• Las actividades económicas de las provincias del Centro, Norte, Litoral y Buenos Aires. Sus mercados.
• La economía bonaerense: la etapa de los saladeros.
- El disciplinamiento de la mano de obra y la expansión de la frontera productiva.
- Producciones ganaderas, trabajos, trabajadores y mercados.
- Monopolio portuario y control de la Aduana.
Lasociedad de en tiempos de Rosas.
• Estancieros, grandes comerciantes y sectores populares: formas de vida de los distintos sectores sociales.
Unitarios y federales: distintos proyectos político económicos para la organización nacional.
• Los proyectos de organización nacional y los intereses económicos regionales. Distintas vertientes del federalismo.

Acontecimientos relevantes para lalocalidad, la provincia, la nación y la humanidad.
• La significativita pasada y presente de las conmemoraciones.
• Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar.

Secuencia de actividades: desarrollada en la carpeta docente.

Indicadores de avances:
Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales), identificar cambios y continuidades enlas formas de conmemorar, así como en los sentidos asignados a lo largo del tiempo.
Identificar los distintos grupos que componían las sociedades estudiadas, sus distintas tareas y funciones, sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.
Comparar diversas formas de organización económica y social e identificar cambios y continuidades.
Establecer relaciones entre distintosplanos y escalas de las realidades analizadas.
Elaborar cronologías en función de acontecimientos históricos relevantes y contextualizarlos en el marco de procesos sociales y políticos generales.
Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales), identificar cambios y continuidades en las formas de conmemorar, así como en los sentidos asignados a lo largo deltiempo.
Leer mapas históricos relacionados con el proceso de construcción del territorio estatal y aplicar nociones temporales
Usar nociones temporales tales como: antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo y unidades cronológica.
Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes.
Saber expresar, registrar las explicaciones del docente....