RS DE ALUMNOS DE BACHILLERATO A DISTENCIA

FACTORES QUE FORTALECEN LA PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS EN EL
BACHILLERATO A DISTANCIA
Eje temático. Las competencias laborales y la formación a lo largo de la vida.
Autor: Héctor Augusto Santos Mejía
Institución: Instituto Politécnico Nacional
Correos electrónicos: hsantosm@ipn.mx hectorsantos1979@gmail.com
Este trabajo nace de una investigación que tuvo por objetivo identificar los factoresque
inciden en la permanencia de los alumnos de la carrera de Técnico en Comercio
Internacional en modalidad no escolarizada de del Nivel Medio Superior (NMS) del
Instituto Politécnico Nacional (IPN). Esta investigación se apoyó en la Teoría de las
Representaciones Sociales (RS). Las RS que los alumnos tienen respecto a su permanencia
académica tienen como núcleo la idealización del éxitoeconómico, ellos visualizan que al
obtener un certificado académico podrán tener una inserción exitosa dentro del mercado
laboral. Se pude aseverar que la idea central de los alumnos respecto a su permanencia está
ligada a una visión de futuro en la que el grado académico es un factor que contribuye a
mejorar las condiciones de empleo ante las exigencias actuales. Se encontró que lacaracterística preponderante de los estudiantes que permanecen en esta modalidad
educativa son adultos que ya están insertos en el sector productivo y que lo primordial
para ellos es el obtener un certificado de bachillerato ya sea para alcanzar una mejor
colocación laboral o para ingresar a los estudios de nivel superior y de igual forma aspirar a
mejores oportunidades de trabajo. Más que un proceso deaprendizaje y formación o un
medio para elevar el grado de sus conocimientos y competencias los estudiantes visualizan
a la educación como un transitar necesario para alcanzar un requisito.
Palabras clave: Permanencia, bachillerato a distancia, representaciones sociales, éxito.

Introducción
El Nivel Medio Superior (NMS) en México, también entendido como bachillerato, ha
sufrido unaparticular desatención en las políticas educativas. La presente administración
del Gobierno Federal en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 señala que la cobertura
de la educación media superior es del 66.3% a pesar de que la ley la establece como
obligatoria. Por otra parte el Plan también menciona la existencia de un rezago educativo en
le educación adulta. Se estima que alrededor de 15 millonesde personas mayores de 18
años no han completado el bachillerato. Esta situación se dificulta al considerar que la
dinámica de crecimiento poblacional de nuestro país, según el Consejo Nacional de
Población (2006), presenta un escenario para él año 2020 en cual el segmento de 15 a 19
años será superior a los 8 millones, lo que representa un elemento de presión para las
autoridades educativasobligadas a asegurar la cobertura del bachillerato para la población
demandante. El Instituto Politécnico Nacional (IPN) consiente de su responsabilidad social
presentó un ambicioso e innovador proyecto de educación a distancia denominado
Bachillerato Tecnológico Bivalente a Distancia (BTBD). Esta es una alternativa para
estudiar el NMS conforme al modelo educativo del IPN desde distintospuntos de la
República Mexicana tal como lo describe Bustamante, Y. y Sánchez, M.D. (2009). El

BTBD permite al alumno generar sus aprendizajes a través de una modalidad no presencial
mediante el uso de una plataforma tecnológica multimedia a la que se accede mediante la
Internet. En el año 2012 se ofertó en el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos
(CECYT) 5 Benito Juárez García laCarrera de Técnico en Comercio Internacional. Como
primera generación fueron aceptados 60 alumnos. Sin embargo, para el 2013 sólo
permanecían cursando el tercer nivel 17 alumnos. Esto representó un alto nivel de
abandono, temporal o definitivo, por parte de los estudiantes. Que más del 70% del
alumnado abandone sus estudios en el primer año es una fuerte llamada de alarma, significa
que algo...