Pedagogía para la vida- Emilio o de la Educación

EDUCACIÓN PEDAGÓGICA, EDUCACION PARA LA VIDA

El Emilio o de la Educación es un libro que describe un proceso educativo por el cual
pasa un niño desde su nacimiento, infancia, pubertad, adolescencia y adultez; el autor
dice que el ser humano nace bueno y la sociedad lo corrompe y que la única forma de
cambiar esto es fortaleciendo la infancia y adolescencia

en

valores, para que elhombre tenga libertad y autonomía para decidir por sí mismo sus conductas.
Rousseau, divide el ciclo educativo en cuatro periodos de 1 a 5 años el desarrollo
físico del cuerpo, de 5 a 10 años el desarrollo de los sentidos por la experiencia que
ofrece el mundo externo y su relación con la naturaleza, este se prolonga hasta los 15
años en donde se inicia la educación intelectual y elrazonamiento propiamente dicho y
de los 15 a 20 años propiamente de la educación moral y religiosa.
La educación natural se basa en el conocimiento de la verdadera naturalidad del niño
según Rousseau toda conducta espontanea de los instintos naturales, las primeras
impresiones, los sentimientos y los juicios más sencillos nacen del contacto con la
naturaleza

estas son

las

enseñanzas másvaliosas; en esta etapa

radica la

importancia de favorecer al niño en sus tendencias naturales y evitar toda interferencia
que pueda obstaculizar su desarrollo.
Estoy de acuerdo con el autor porque la educación

debe estar basada

siempre

buscando los intereses y experiencias propias del niño, de aquí la importancia del
docente para orientar este proceso educativo siendo limitada suintervención a la
mera tarea de preparar situaciones libres y tratar de interferir lo menos en el proceso
natural de desarrollo del niño.
Para Rousseau no se debe enseñar al niño ideas abstractas y concretas antes de la
razón en la infancia según él la razón duerme; en la primera etapa el niño tiene
necesidades físicas, debe ser cuidadoso para perfeccionar sus sentidos, el niño debe
ver, tocar,oler, oír, sentir, probar y desarrollar los sentidos; en esta etapa de infancia el

niño debe averiguar por sí mismo, a explorar, a sentir, el autor plantea tres tipos de
educación en la vida, la educación con los elementos de la naturaleza, con las cosas a
través de nuestra propia experiencia con los objetos que nos afectan y con las personas
que viven en nuestro entorno.
.Solo en el iniciode la adolescencia es cuando entra la razón y empieza a surgir, es
cuando se aprecia menos la naturaleza y las cosas, empieza a tener más importancia
las operaciones más abstractas y concretas, así empieza a completarse como adulto
con total utopía, se preocupa por su cuerpo fuerte y robusto pues se torna sensato y
ambicioso, también quiere compartir su vida con una mujer, convertirse en ungran
hombre que aporte beneficios a la sociedad.
No se trata de ofrecer de entrada un modelo adulto que el niño por fuerza tenga que
adaptarse sino por el contrario dejar que el niño se mueva según su espontaneidad y
saque sus propias conclusiones por las consecuencias de sus acciones, situando al
niño como centro del proceso educativo.
En 1762 el libro Emilio revoluciona los paradigmas en laeducación tradicional de esa
época, manifestando la educación como un privilegio

y afirmando que es un derecho

de todos criticando la vieja pedagogía rígida meramente transmisora de conocimientos
memorizados que trataba a los niños como adultos

en miniatura; con su visión

naturalista del mundo, fue el descubridor de la infancia, fue el primero en entender
que el aprendizaje

esconducido

a los intereses del aprendiz en una educación

progresiva de juego e interacción social , por un lado identificaba las etapas propias de
la edad infantil

y por otro lado proyectaba al hombre del mañana delimitando

claramente la frontera del hombre y la naturaleza el cual es libre espontanea y natural .
En mi opinión teniendo en cuenta que era el siglo XVII en donde las...