Réplica

Introducción.-
En las siguientes páginas ponemos lo que para nosotras como futuras docentes nos pareció una gran problemática después de realizar las tres observaciones correspondientes a segundo semestre de nuestra carrera como Licenciadas en Educación Secundaria. Cuando comenzamos nos explicaron que durante este periodo la temática de ensayos y réplicas cambiarían de rumbo, pues en primersemestre nos enfocamos en un aspecto superficial de la escuela, como era la organización, la infraestructura de la escuela, el papel que desenvuelven los personajes de la escuela y todo el tipo de cosas que debemos saber sobre el funcionamiento de un plantel educativo.
Sin embargo para este nuevo periodo de observaciones, nuestra vista debería ir más allá de lo que vemos a simple vista, más alláde lo que hay en un plantel, más allá del mobiliario y la jerarquía de puestos de una escuela; teníamos que enfocarnos en las problemáticas que se viven a diario en la escuela, dentro del aula y que afectan de manera significativa el desarrollo de la educación.
Fueron cinco días de observación, tres planteles educativos, contextos diferentes, personas diferentes y experiencias totalmentediferentes a lo que ya habíamos observado anteriormente. Luego de estas tres visitas nuestra perspectiva dio un giro de trescientos sesenta grados, pues fue un acercamiento más apegado a lo que nos espera al terminar nuestra carrera y ejercer nuestra maravillosa profesión. En este segundo semestre la temática de visitar escuelas, fue de salir a observar fuera del contexto en el que vivimos y así tenerotra perspectiva, ya no solo un día como las observaciones pasadas sino se aumentó a dos.
Fueron tres las escuelas visitadas durante esta experiencia, primero la Telesecundaria 121 “Pablo Neruda” en San Felipe Ecatepec ubicada en San Cristóbal de las Casas, la segunda fue la Telesecundaria No. 296 “Emiliano Zapata Salazar” ubicada en Zinacantán y por último la Escuela Secundaria Técnica 128 enSan Felipe Ecatepec, detrás de la primera escuela a la que fuimos, todas ellas ubicadas en los altos de nuestro estado.
Durante nuestra visita por las distintas escuelas, observamos a maestros con diferentes características de cómo llevar a los alumnos el aprendizaje, pero no solo observamos a los maestros y a sus distintas técnicas de cómo enseñar a los alumnos, sino también a los verdaderosprotagonistas del proceso educativo, los alumnos. Al estar dichas escuelas situadas en contextos diferentes, nos permitió observar el distinto comportamiento de los estudiantes, y pudimos comprobar que aunque estén en lugares diferentes, les suceden cosas similares que todos como adolescentes sufrimos alguna vez, como los traumas, los miedos o las inseguridades a las que alguna vez nos enfrentamos.Pensando en las actitudes que vimos en los escolares es que decidimos tomar esta problemática, en la cual exponemos el inconveniente de cómo la falta de interés del maestro hacia su trabajo en realidad afecta en demasía la vida escolar de los muchachos, ya que son ellos los que se ven perjudicados al no tener a alguien que se preocupe por sus necesidades como debe de ser.
Por mucho tiempo lasociedad en general se ha quejado de la falta de interés que ponen los estudiantes por aprender, pero ahora toca detenernos a pensar un momento y analizar un problema aún más grave, “La falta de interés por parte de los profesores”, el desinterés que muestran en su diario vivir y las actitudes que tienen hacia sus respectivos alumnos. A lo largo de este documento intentaremos explicar cómo estefenómeno afecta de gran manera la educación, debido a que son los maestros el pilar que sostiene ese pequeño puente entre la ignorancia y la educación del pueblo, además de afectar algo que no es menos importante que lo primero, la actitud de los estudiantes hacia la escuela.

¿Cómo la actitud del maestro se refleja en el alumno?
“De tal maestro, tal alumno”

Por los siglos de los siglos,...