Síndrome de Down necesidades (educativas, culturales y científicas)
Páginas: 7 (1534 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2014
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL OFICIAL DE GUANAJUATO
MAESTRO: Martin Ruiz Ruiz
MATERIA: Bases filosóficas legales y organizativas del sistema educativo mexicano
Síndrome de Down necesidades (educativas, culturales y científicas)
El síndrome de Down es una condición congénita caracterizada por retraso mental y varios tipos de malformaciones asociadas, que afecta aproximadamente auno de cada 800 recién nacidos de ambos sexos, de todas las etnias estratos sociales (centers for disease control and Prevention, 1994).
La causa de este síndrome es la existencia de un cromosoma extra en el par 21. Y por ese motivo también se le conoce como trisomía 21. Las células del cuerpo humano contienen 46 cromosomas repartidos en 23 pares (22 de ellos se denominan autosómicos o cromosómicosy un par es el encargado del sexo –XX ò XY).
“La ausencia de uno de ellos o la presencia de uno de más, siempre redunda en una alteración del desarrollo del cerebro y en la consiguiente aparición de la discapacidad mental”.
“Toda trisomía cursa con deficiencia mental, aunque el cromosoma sea de los más pequeños como es el caso del 21” (Flórez, 1994, 1991).
Aproximadamente el 2% restante,se debe a una “traslocación”. La unión o una parte de un cromosoma es afectado en una parte o en la totalidad por otro cromosoma. Esta forma de trisomía parece ser más frecuente en los padres jóvenes y cuando se dan antecedentes familiares (Abrisqueta, 1993, citado por Sánchez, J.)
El 14 de abril del 2003 nació la era genómica cuando el proyecto del genoma humano encontró la secuencia completadel genoma humano. Esto quiere decir que al fin conocían el orden de las bases nitrogenadas (son los aminoácidos esenciales que requiere nuestro cuerpo para su desarrollo adenina, guanina, tiamina y citosina). Lo importante de conocer esta secuencia es para conocer cómo se presenta el síndrome.
Existen algunas terapias utilizadas a través de medicamentos las cuales son terapias convencionales,terapias no convencionales específicas y terapias en el contexto familiar. (Selikowitz, 1997 Jasso 2001).
Las terapias convencionales sedan a través de la evolución profesional y la aceptación cultural. La evolución profesional parte de anécdotas o de experiencias, experimentales las cuales produjeron evidencias científicas generalizables. La aceptación cultural, esta tiene que ver con lainfluencia de los medios de comunicación, la propaganda y el mercado. Ejemplos de terapias convencionales, antibióticos, analgésicos, quimioterapia y hormonas como la insulina y la hormona tiroidea.
En las terapias del contexto familiar los padres son personas que sueles a experimentar con una gran cantidad de tratamientos de todo tipo ofrecidos tanto por la medicina como por la educación. Se debe a quehay un límite de atención por parte de la ciencia y la escuela. De manera que los padres tratan de buscar más tratamientos, tratan de buscar esperanzas o lo suelen ver como una responsabilidad paternal, tienen el temor de que sus hijos tengan muy pocas oportunidades de desarrollarse en una vida “normal” a esto se le suma los comentaros de los medios de comunicación, la propaganda, el mercado, elinternet y hasta algunos profesionales en busca de aumentar su clientela.
Los padres que están considerando una terapia no convencional para sus hijos deben tomar en cuenta varios aspectos entre ellos (cooley, 2002)
Ellos tienen que reunir información sobre terapias de varias fuentes, como de otros padres de niños con síndrome de Down, de profesionales, en talleres, conferencias y similares.Deben considerar los recursos económicos de la familia, algunas son muy caras y no las cubre el seguro, tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo de los padres o encargados, algunos requieren mucho tiempo y esfuerzo esto suele alterar a la familia de manera negativa.
Por otra parte las terapias no convencionales, durante décadas los complementos nutricionales, llamados intervención...
MAESTRO: Martin Ruiz Ruiz
MATERIA: Bases filosóficas legales y organizativas del sistema educativo mexicano
Síndrome de Down necesidades (educativas, culturales y científicas)
El síndrome de Down es una condición congénita caracterizada por retraso mental y varios tipos de malformaciones asociadas, que afecta aproximadamente auno de cada 800 recién nacidos de ambos sexos, de todas las etnias estratos sociales (centers for disease control and Prevention, 1994).
La causa de este síndrome es la existencia de un cromosoma extra en el par 21. Y por ese motivo también se le conoce como trisomía 21. Las células del cuerpo humano contienen 46 cromosomas repartidos en 23 pares (22 de ellos se denominan autosómicos o cromosómicosy un par es el encargado del sexo –XX ò XY).
“La ausencia de uno de ellos o la presencia de uno de más, siempre redunda en una alteración del desarrollo del cerebro y en la consiguiente aparición de la discapacidad mental”.
“Toda trisomía cursa con deficiencia mental, aunque el cromosoma sea de los más pequeños como es el caso del 21” (Flórez, 1994, 1991).
Aproximadamente el 2% restante,se debe a una “traslocación”. La unión o una parte de un cromosoma es afectado en una parte o en la totalidad por otro cromosoma. Esta forma de trisomía parece ser más frecuente en los padres jóvenes y cuando se dan antecedentes familiares (Abrisqueta, 1993, citado por Sánchez, J.)
El 14 de abril del 2003 nació la era genómica cuando el proyecto del genoma humano encontró la secuencia completadel genoma humano. Esto quiere decir que al fin conocían el orden de las bases nitrogenadas (son los aminoácidos esenciales que requiere nuestro cuerpo para su desarrollo adenina, guanina, tiamina y citosina). Lo importante de conocer esta secuencia es para conocer cómo se presenta el síndrome.
Existen algunas terapias utilizadas a través de medicamentos las cuales son terapias convencionales,terapias no convencionales específicas y terapias en el contexto familiar. (Selikowitz, 1997 Jasso 2001).
Las terapias convencionales sedan a través de la evolución profesional y la aceptación cultural. La evolución profesional parte de anécdotas o de experiencias, experimentales las cuales produjeron evidencias científicas generalizables. La aceptación cultural, esta tiene que ver con lainfluencia de los medios de comunicación, la propaganda y el mercado. Ejemplos de terapias convencionales, antibióticos, analgésicos, quimioterapia y hormonas como la insulina y la hormona tiroidea.
En las terapias del contexto familiar los padres son personas que sueles a experimentar con una gran cantidad de tratamientos de todo tipo ofrecidos tanto por la medicina como por la educación. Se debe a quehay un límite de atención por parte de la ciencia y la escuela. De manera que los padres tratan de buscar más tratamientos, tratan de buscar esperanzas o lo suelen ver como una responsabilidad paternal, tienen el temor de que sus hijos tengan muy pocas oportunidades de desarrollarse en una vida “normal” a esto se le suma los comentaros de los medios de comunicación, la propaganda, el mercado, elinternet y hasta algunos profesionales en busca de aumentar su clientela.
Los padres que están considerando una terapia no convencional para sus hijos deben tomar en cuenta varios aspectos entre ellos (cooley, 2002)
Ellos tienen que reunir información sobre terapias de varias fuentes, como de otros padres de niños con síndrome de Down, de profesionales, en talleres, conferencias y similares.Deben considerar los recursos económicos de la familia, algunas son muy caras y no las cubre el seguro, tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo de los padres o encargados, algunos requieren mucho tiempo y esfuerzo esto suele alterar a la familia de manera negativa.
Por otra parte las terapias no convencionales, durante décadas los complementos nutricionales, llamados intervención...
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