Síntesis del modelo pedagógico renovado en telesecundaria

SÍNTESIS DEL MODELO PEDAGÓGICO RENOVADO EN TELESECUNDARIA
FUENTE: Libro del Maestro de Español para 3er Grado en Telesecundaria (SEP)
Introducción.

La renovación del modelo pedagógico en Telesecundaria ofrece la posibilidad de trabajar de manera flexible con los programas de T.V., además de enriquecer la interacción en el aula al incluir los recursos informáticos y material de audio, asícomo materiales impresos diversos y renovados.

Adquisición de conocimientos
Sistema Educativo
para los alumnos y
-Conceptuales
Herramientas -Analíticas
-Culturales

Actividades Propuestas.-
* Colaboración entre participantes
* Consulta a diferentes fuentes
* Participación en situaciones de aprendizaje variadas
* Usos diversos de la lectura y laescritura (discusión y comparación de textos)
* Desarrollo de un pensamiento lógico-matemático
* Comprensión del mundo natural y social
* La formación en valores éticos y ciudadanos
* La creatividad

La organización pedagógica en el aula.

En la nueva propuesta pedagógica para Telesecundaria, la actividad en el aula se organiza en secuencias de aprendizaje que duran entre unay dos semanas, éstas abarcan un cierto número de sesiones, dependiendo de la asignatura. El trabajo por proyectos, estudios de caso o la resolución de situaciones problemáticas permiten combinar el desarrollo de competencias con la atención a algunas necesidades de los adolescentes, tanto en el contexto personal como en el social/comunitario.

Se pretende que las secuencias de aprendizajecumplan con los siguientes propósitos educativos:

1. Centrarse en el aprendizaje más que en la enseñanza, y en el alumno más que en la disciplina.
* Proporcionar acceso a fuentes de información y recursos variados, impresos y tecnológicos, así como a diferentes formas de representación de ideas, situaciones y conceptos.
* Presentar los contenidos de manera lógica y darle prioridad altratamiento a profundidad sobre el extensivo.
* Centrar el tratamiento temático en el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la comprensión de conceptos centrales.
* Utilizar, como referencia, los conocimientos e intereses de los alumnos.
2. Promover la interacción en el aula y propiciar la participación reflexiva y colaborativa entre alumnos.
* Ampliar las prácticaslectoras y de escritura.
* Contener actividades que permitan a los alumnos dar explicaciones ordenadas, formular argumentos lógicos, hacer interpretaciones fundamentadas y realizar análisis abstractos.
3. Presentar un proceso de evaluación que constituya una herramienta que oriente las decisiones del docente y de los alumnos.
* Responder a una demanda social e interinstitucional decertificar los conocimientos curriculares previstos por asignación de calificaciones.
* Reconocer los diferentes modos de representación en que se pueden expresar los procesos de producción de conocimiento y el lugar propicio para su evaluación.
4. Establecer estrategias claras de vinculación con la comunidad.
* Incorporar el enfoque intercultural en los contenidos, discurso y diseño.

Elpapel del docente en el modelo renovado.
Es necesario concebir la transformación de la práctica docente en la Telesecundaria como un proceso paulatino, que permita a los docentes reconocer y recuperar logros alcanzados y aprender de los errores cometidos. Para apoyar al maestro, los nuevos materiales didácticos aportan elementos que favorecen un proceso gradual de mejora continua, en el cual searticulen materiales educativos, actividades y formas de participación novedosas de los maestros y alumnos.
La evaluación en el modelo renovado.
A la hora de reflexionar sobre la evaluación, se aplican las mismas interrogantes que a la hora de pensar las actividades de aprendizaje y su valor en la construcción del conocimiento. En el modelo renovado se plantea que la evaluación tiene que ver más...