SABER LEER Y ESCRIBIR



ESCUELA NORMAL REGIONAL DE LA MONTAÑA INTERCULTURAL BILINGÜE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL

TEMA:
“SABER LEER Y ESCRIBIR”
AUTOR: RAFAEL RAMIREZ CASTAÑEDA

TERCER SEMESTRE

GRUPO: 301

COORDINADOR:
PROFR.JAIME GALVEZ PERALTA

ELABORADO POR:

LUZ MARÍA GONZÁLEZ RUTILIO

TLAPA DE COMONFORT, GRO. FEBRERO DEL 2015PRESENTACIÓN

Los niños son una alegría inmensa en nuestras vidas, que con su dulzura y ternura embellecen la vida de una persona, dependiendo de cómo lo interprete uno, aprenden lentamente en reconocer las formas y las dimensiones en la primera infancia, ni siquiera comprenden que los objetos son permanentes. Pero conforme va creciendo con el tiempo el educandoconstruye su propio conocimiento, en la medida de cada una de sus experiencias vividas.
El objetivo del presente ensayo es dar a conocer la importancia de tiene ¿cómo enseñar a un educando a leer y escribir ?. Ya que es la base de su comunicación con el medio social y su aprendizaje con el medio, para el maestro y alumnado son retos muy complejos pero juntos lo desarrollaran expelentemente deacuerdo a como aplique las estrategias de enseñanza de maestro-alumno.
El niño recibe conocimientos que le permiten ser más adelante independiente. Igualmente hablan de los adultos que brindan tales bases y son los responsables del desarrollo de la personalidad. Y mencionan otras causas que interfieren a parte del grupo familiar, que son: el medio, en se cría el niño, la educación escolar, lasrelaciones humanas, el espacio geográfico, la cultura y las costumbres de su entorno de tal manera que influye mucho donde se desarrolla el conocimiento.












DASARROLLO
La infancia es un término amplio para los seres humanos que se encuentran en etapas de desarrollo que comprende desde el nacimiento y la adolescencia o pubertad. El desarrollo de los niños en edad de preescolar,es la etapa donde se crece más, y la niñez se constituye por 3 etapas que son lactancia (bebe), primera infancia (infante) y segunda infancia o niñez en sí.
Muchos niños presentan dificultades a la hora del aprendizaje de la lectoescritura. Y aunque en muchos casos los problemas se solventan con el tiempo porque los niños tienen su propio ritmo, aquí señalamos algunos factores que podríanafectarles a la hora de aprender a leer y escribir.
Recordemos que existen retrasos en el lenguaje y trastornos específicos, tanto uno como otro podrían condicionar determinados problemas en la lectoescritura. Veamos a qué puede ser debido que el niño tenga dificultades. Si el niño presenta problemas de concentración y atención. Existen algunos trucos para mejorar la atención de los niños, ayudarles aconcentrarse. En el caso de los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad también se producen retrasos en la adquisición de la lectoescritura.
Como consecuencia de haber empezado a hablar tarde o con diversos errores articulatorios (dislalias), si pronuncian mal y confunden sonidos, hacen intercambios o sustituciones de fonemas, distorsiones, acortamientos de palabras… Muchas deestas características son normales cuando los niños empiezan a hablar, aunque posteriormente se van “perfeccionando”. Si no consiguen ser solventados es cuando puede dar lugar a un trastorno en el aprendizaje de la lectura y escritura.
La dislexia es un trastorno neuronal en la lecto-escritura que dificulta en distintos grados la capacidad para aprender a leer y a escribir. Los bebés condeficiencias auditivas desarrollan retrasos en la adquisición del lenguaje y las habilidades comunicativas.
Si el niño no ha tenido una evolución favorable de la lateralización, esto es, el reconocimiento de su derecha e izquierda. Los ambientes sociales desfavorables, la no exposición a estímulos, pueden derivar en determinadas dificultades de lectoescritura.


También podrían causar dificultades,...