Salidas De Campo

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LAS SALIDAS DE CAMPO: MUCHO MÁS QUE UNA EXCURSIÓN
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http://www.ellapicero.net/node/3451
Por David Hoyos Ortiz
La mayor parte de los padres a los que se les preguntan, consideran que las excursiones son un divertimento para los alumnos y un día de descanso para el profesor, sin tener en cuentaque en la mayoría de los casos, la planificación y el llevar a cabo una salida fuera del instituto supone un esfuerzo para el docente. Para los alumnos lejos de ser sólo un día para desconectar de la rutina diaria, supone además salvo contadas ocasiones, una forma de acercarse a la realidad de la materia que estudian cada día.
Las oportunidades educativas que ofrecen las salidas de campo paraciertas materias como las ciencias naturales son indiscutibles, puesto que el descubrimiento del paisaje, de sus relieves, de su flora y de su fauna supone adentrarnos en determinados temas relacionados con la biología.
Sobre la importancia o no de las salidas de campo en determinadas materias, en mi opinión la biología necesita de las salidas de campo. Estas salidas de campo rompen la rutinahabitual de las clases y trasladan el aprendizaje y el conocimiento al mundo real, por lo que son muy motivadoras para el alumnado. Mejoran el aprendizaje al facilitar la adquisición de habilidades y al relacionar los aprendizajes con su aplicación inmediata para explicar la realidad. Contribuyen a la educación ambiental del alumnado fomentando una conciencia de protección y de uso sostenible delmedio natural. Permiten la formación científica del alumnado al posibilitar el desarrollo de técnicas y estrategias características de las tareas científicas, como son la observación, el análisis y el descubrimiento del medio natural.
Por todo ello, considero de gran importancia para el desarrollo de esta materia, el acercar parajes naturales tan importantes como el Parque Natural de Doñana que esconsiderado como uno de los parques naturales más importantes de España e incluso de Europa.
A continuación, voy a exponer una de las salidas de campo realizadas a lo largo de mis escasos años ejerciendo la docencia:
El curso pasado me encontraba en un instituto de la provincia de Huelva en el cuál impartía clases de biología a 1º de la ESO. En el departamento de biología y geología de esteinstituto, los profesores que lo conformamos consideramos de gran importancia que los alumnos de 1º de la ESO sepan identificar la mayor parte de la fauna y la flora del medio los rodea.
Nuestro objetivo es que los alumnos terminen el curso sabiendo identificar el nombre común de gran parte de la fauna y de la flora que se encuentra a su alrededor, intentando que los relacionen con el grupo al quepertenecen. Para ello programamos una salida a un paraje de Aracena que se caracteriza por su enorme riqueza en cuanto a flora y fauna.
Para llevar a cabo cualquier salida del centro es necesario tanto el consentimiento como el apoyo económico de los padres, además de la participación activa de los tutores de cada grupo de alumnos.
Después de llevar a cabo la planificación de la salida por partede los responsables del centro (los tutores de cada grupo), se acordó con los alumnos las pautas de comportamiento. Los alumnos tienen que tener claro que hay que respetar tanto la flora como la fauna de la zona y al medio ambiente en general, sin dejar de valorar el compañerismo en este tipo de actividades.
Se elaboraron una serie de fichas  y protocolos de trabajo para facilitar larecolección y el tratamiento de las muestras.
Los profesores de los distintos grupos realizamos una distribución de tareas entre los estudiantes, de manera que cada uno de ellos tuviese claro cuál era su función y responsabilidad en la salida:
Se realizaron varios grupos de alumnos y en cada uno de ellos ciertos alumnos se encargaban de identificar las plantas o animales más comunes que eran capaces de...