Salud

DESARROLLO
La televisión y el video ocupan un lugar intermedio entre los medios de proyección fija y la multimedia, aunque ellos pueden integrar o no a todos los medios de enseñanza.
Conceptualmente y desde el punto de vista técnico general un televisor es un equipo técnico electrónico capaz de captar desde una planta transmisora señales de audio y video, procesarlas en un circuito y hacerlasaudibles y visibles valiéndose para ello de bocinas y una pantalla, mientras que el video como comúnmente le llamamos, es un conjunto formado por un monitor o un tv. Utilizado como tal, la máquina de video y el casset de video.
La máquina de video es un equipo electromecánico capaz de registrar las grabaciones (audio y video) realizadas sobre una cinta y transmitirla al televisor o monitor que seencarga de hacer audible y visible dicho registro.
Los detalles técnicos constructivos de estos medios se obvian en este artículo, pues la intención está dirigida al uso de estos medios desde el punto de vista didáctico y metodológico en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  CARACTERÍSTICAS Y APLICACIÓN
La T.V., el video y el cine se caracterizan por la posibilidad que tienen de estructurar yexponer todo tipo de hechos, fenómenos y procesos (social, económico, político, cultural, técnico, biológico, etc) que se dan en el universo desde lo más objetivo hasta lo más abstracto, son capaces de captar la atención de numerosos espectadores , de ahí su potencial más general como vehículo de difusión y educación popular. Su clasificación se puede definir a partir de su utilización comomedios con fines didácticos o fine recreativos.
Para el proceso pedagógico, el empleo de los medios audiovisuales puede garantizar hasta un 94 por ciento de información captada si bien algunas investigaciones han arrojado un 83 por ciento a través del canal visual y un 11
Mediante el canal auditivo. Funciones didácticas como la introducción de un nuevo contenido , la consolidación y generalizaciónampliación etc, pueden ser satisfechas utilizando estos recursos, además de transmitir información sobre sucesos, fenómenos y procesos así como algoritmos de realización y muestra de aspectos y objetos no accesibles.
De lo anterior se derivan algunas posibilidades didácticas generales tales como:
1.Facilidad para el trabajo de los maestros.
2.Posibilidad de llegar a muchos lugaressimultáneamente.
3.Activan el proceso de aprendizaje.
4.Enriquecen el factor emocional creando intereses y motivaciones significativas.
5.Facilidad para observar fenómenos y procesos desde una posición privilegiada.
6.Favorecer la objetivación de hechos y fenómenos mediante la contemplación
de la “realidad objetiva”.
7.Pueden integrar otros medios de enseñanza.
8.Sintetizan en poco tiempo y espacioaspectos de gran extensión.
9.Permitir la concentración por largo tiempo.
Las ventajas y desventajas surgen a partir de comparaciones que se hacen conforme a adelantos tecnológicos, costos de producción, efectividad y las propias posibilidades didácticas particulares de determinado recurso,...¿ acaso la pizarra es un medio de enseñanza obsoleto?... por supuesto que no, sin embargo al compararla conun medio como la TV o el video los cuales pueden ofrecer imagen fija de un texto, por ejemplo: hechos más significativos sucedidos en la Granjita Siboney previo al asalto del cuartel Moncada en Santiago de Cuba, entonces estaríamos en lo cierto al plantear que la pizarra no permite la optimización del tiempo para la presentación de textos. Los medios de enseñanza se seleccionan en dependenciade:
Su existencia y posibilidad de utilización.
Sus posibilidades didácticas.
Alternativas y situaciones coyunturales concretas.
Su concepción sistémica.
Resulta improcedente el uso del video o la televisión para una macro clase (en un teatro) si no se dispone de suficiente equipos que al menos puedan situarse a los laterales del recinto separados entre sí unos 7 u 8 metros por cada 30 ó...