Salud

Introducción
A lo largo de la historia, “El cuidado de la Salud”, se ha entendido Como “La atención
de la Enfermedad. En los años 80 proceso salud-enfermedad, se basaba en una visión de riesgos personales por lo tanto había que atacar el problema de la enfermedad a través de medicamentos y tecnología médica, o bien, por medio de vacunas o la detección temprana de problemas de salud,considerando únicamente los factores de riesgo

El aprendizaje es una facultad que esta, en el ser humano a través de la gran trayectoria de su vida y de manera indistinta, se habla incluso de aprendizajes o inteligencias múltiples, sin embargo es incuestionable que una de las formas en las que el ser humano adquiere conocimientos, es por medio de la interacción y convivencia social con los demás, yeste es precisamente el fundamento del modelo didáctico del aprendizaje colaborativo, donde el individuo a través del intercambio de actividades dirigidas construirá un aprendizaje basado en la interacción y retroalimentación de sus compañeros, donde cada quien tendrá un aporte en esta obra que es el formarse uno mismo.
En un esfuerzo por mejorar la labor docente es importante contemplarnuevas estrategias y técnicas didácticas que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje en los alumnos.







Modelo didáctico y características de la capacitación
A través del tiempo se han presentado varios modelos didácticos con el objetivo de comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; actualmente en la educación se lleva a cabo el enfoque constructivista, elcual establece que el alumno construye su propio aprendizaje y el maestro solo ejerce un rol de guía o facilitador. Existen grandes aportaciones en el modelo constructivista, se puede resaltar el trabajo de Piaget, Vygotsky y Ausubel; Piaget centró su trabajo en estudiar cómo los individuos construyen significados, para lo cual instituyó la secuencia de las etapas cognoscitivas por las que atraviesael ser humano, en cada etapa se utilizan las capacidades cognitivas de la etapa anterior, manifestando así el desarrollo del pensamiento más organizado y adaptativo. Piaget creía que el ambiente social era un factor importante para el aprendizaje mas no lo consideraba como el factor principal para el desarrollo del pensamiento (Moshman, 1997).
Piaget, marco una pauta de las capacidades ylimitaciones cognitivas que manifiestan los individuos según la edad cronológica; por lo tanto se establecieron parámetros de lo que un estudiante puede aprender y las estrategias para facilitar el aprendizaje. Sin embargo con el tiempo se reconoció que el ambiente social es un factor primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje; ya que el individuo puede tener más capacidades de las que marca laetapa o viceversa dependiendo de la interacción social y cultural. Lo anterior se denomina constructivismo social en donde Vygotsky establece que la interacción es más que una influencia cognitiva, es la construcción del pensamiento (Palincsar, 1998). El alumno aprende mientras interactúa con los individuos y posteriormente apropia el aprendizaje.
Para facilitar la construcción del aprendizajeAusubel destaca la importancia del aprendizaje significativo, Díaz-Barriga, F. y Hernández lo definen de la siguiente manera:
El aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes.
Por lo tanto el modelo en que se basa la estrategia del aprendizaje colaborativoes constructivista ya que los alumnos tienen la oportunidad de aprender mientras interactúan con sus compañeros, ya que movilizan un conjunto de conocimiento, habilidades, actitudes, valores e ideas para resolver un problema. El trabajo colaborativo es una estrategia que abarca al individuo íntegramente, es decir que se trabajo con el ser, el saber y el saber hacer; a continuación se presentan...