Santos Guerra

Texto: Santos Guerra, Miguel Ángel. “Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar”. Cap. 1

GUÍA DE TRABAJO:

1) Señale y explique, según el autor, cinco características de la organización escolar.
2) Enumere y explique, siguiendo la lógica del autor, las características que definen lo perverso en la escuela.
3) Según Santos Guerra, la perspectiva se instala en laorganización escolar a través de una serie de invariantes culturas arraigadas en lo cotidiano. Los supuestos irracionales en los que se basa muchas veces el comportamiento actúan como condicionantes o guías de la acción. ¿A qué se refiere? Planteen cuatro posibles ejemplos.
4) ¿De qué manera el lenguaje, los escenarios y las ceremonias coadyuvan en la concreción de la perversidad escolar?
5)Seleccione dos párrafos textuales de los aparatos “La clausura institucional” y “El quehacer constructivo” que, a criterio de Ud., mejor sinteticen lo que Santos Guerra quiere expresar en ellos. Fundamente tal elección explicando lo que el autor está transmitiendo.
6) ¿Coincide Ud. con el análisis de Santos Guerra hace acerca de la organización escolar? Fundamente.

1) Algunas de lascaracterísticas de la organización escolar, que nombre el autor, son:
* La rutinilización: en todo ámbito escolar, se hace presencia una rutina entre sus actores y la relación entre ellos en los distintos escenarios. Esto se puede ver reflejado en la fuerza normalizadora y uniformadora de la escuela, con lo cual se crea un solo tipo de normas, horarios, comportamiento, exigencias comparativas,etc. Lo que sumerge a sus actores en una cultura se sumisión y de obediencia a través del cumplimiento de las normas, el acatamiento de las prescripciones, el seguimiento de los horarios, etc. Y acá en donde se puede denotar la rutinilización en la organización escolar.
* La dimensión oculta del currículum: cuando hablamos de esta característica de la organización escolar, hacemos referencia alos conceptos y acciones que no forman parte del discurso oficial, el cual es, desde el punto de vista institucional, coherente, racional y positivo. Más allá de no estar incluidos en el discurso oficial, sigue siendo parte del proceso educativo.
Un ejemplo se da en la violencia que se ejerce en las instituciones. No hacemos referencia a la violencia física, sino la que se ejerce de formasimbólica hacia los escolares, que actúa en el plano psicológico, en el dominio de lo imaginario, en las formas miméticas de la socialización. A esto el autor lo considera uno de los aspectos perversos de las instituciones escolares.
* El carácter ambiguo y contradictorio de los fines de la organización escolar: con relación a esta característica, podemos demarcar que todo proceso de transmisión desaberes, conocimientos o informaciones en la escuela es, a la vez, un proceso de inculcación (interpretación de la realidad previamente determinado), selección (se determina una porción de la cultura) y omisión (excluye conocimientos). Otro punto se da en la transmisión de mitos sociales. Ejemplos son los mitos del progreso, de la igualdad de oportunidades o el mito de la libertad. Como uno de losfines de las instituciones, es el resultado de un individuo-tipo-modélico al que hay que parecerse.
* La heteronimia funcional: en este tema vemos que la estructura de autorización en la organización escolar, provoca que se anulen los interrogantes sobre lo moral y, que las personas no se sientan responsables de sus actos. Esto se basa en que si hay autorización para hacer algo, está bienhacerlo; de otro modo estaría mal. Esta forma de autorización opera de forma escalonada, como por ejemplo: directivos, profesores, alumnos.
* Falta de tiempo para la reflexión: esta característica se da por las urgencias de la acción, por la instalación de aprioris en el cuerpo social, por la asegurada sobrevivencia de las escuelas sean cuales sean los resultados de los análisis sobre ella,...