Sarmiento

MONOGRAFÍA


MATERIA: LÓGICA


TEMA: “SARMIENTO Y LA EDUCACIÓN”


PROFESORA: ALICIA DIAZ


INTEGRANTES: GAWROCH GONZALO
IRIBARREN NICOLÁSLOMBARDI LEANDRO
MARTINI NICOLÁS
NICOLINO MATIAS


AÑO: 5to P.T.B.I



FECHA DE ENTREGA: 23/10/2013

ÍNDICEPágina

INTRODUCCION____________________________ __3




DESARROLLO3




SARMIENTO Y “EDUCACION POPULAR” 3




SARMIENTO, PRESIDENCIA Y EDUCACION 4EDUCACION DE LAS MUJERES __________________4


CONCLUSION 5



BIBLIOGRAFIA______________6




FIRMAS______________________________________6



Consignas.
1) ¿Quien fue Alan Turing? ¿En qué consistía la máquina Enigma?

2) ¿Qué es la navaja deOckam? ¿En qué distintas circunstancias se la menciona en la novela?

3) Cite intertextualidades implícitas o explícitas que se dan en la novela.

4) Teorema de Goedel y su relación con “loscriterios precarios de aproximación a la justicia” ¿Qué es el principio de incertidumbre de la física cuántica? ¿Por qué se afirma que la misma clase de fenómeno ocurre en la matemática? ¿Cómo se explica elfinal de la novela según el teorema de Goedel? ¿Cómo se aplica el teorema de Goedel en los crímenes?


5) “La lógica de las investigaciones criminales fue mi primer modelo. El segundo fue lamagia.” Desarrolla y relaciona los modelos. Recuerda incorporar los “errores teóricos de la criminalística”. “Mentir con la verdad” Explica esta afirmación a partir del contexto en que se enuncia....