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NIVELES DE APLICACIÓN
Niveles de Aplicación
 
   Para garantizar planes y programas de estudio pertinentes, la Reforma Integral de la Educación Media Superior se llevará a cabo endistintos niveles de concreción: el primer nivel es un acuerdo entre instituciones para lograr un marco que asegure aprendizajes significativos; el segundo nivel es el ajuste, al interior de cadainstitución, de sus planes y programas de estudio en función de dicho marco; el tercer nivel corresponde a la aplicación, en el plantel, del modelo curricular en contextos específicos; y,finalmente, en el salón de clases, el profesor diseña su plan de trabajo para la formación de la competencias definidas por el Marco Curricular Común.
 
 
Nivel Interinstitucional
Marco CurricularComún
A partir de un proceso de participación interinstitucional se definen las competencias a desarrollar y el Perfil del Egresado de la Educación Media Superior.
Nivel Institucional
ModeloEducativo de la Institución
Las instituciones y subsistemas adecuan sus planes y programas de estudio.
Planes y Programas de Estudio
Las instituciones y subsistemas aportan competenciascomplementarias según las necesidades de sus estudiantes y sus regiones.
Nivel Escuela
Adecuaciones por Centro Escolar
Los planteles adoptan el Marco Curricular Común y lo complementan conadecuaciones curriculares, tutorías y actividades extracurriculares.
Nivel Aula
Currículum impartido en el Aula
Los docentes, para asegurar la generación del Perfil del Egresado, toman decisionessobre planeación, desarrollo y evaluación del aprendizaje.
 


Madurez vocacional
La madurez vocacional es percibida como la habilidad del individuo para hacer frente a las tareasnecesarias para la carrera durante una etapa particular de la vida. Esta habilidad se evalúa comparándose con otros individuos que se están enfrentando a las mismas tareas en el mismo período vital"