Sector educacion
Páginas: 33 (8219 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2010
INTRODUCCION
INTRODUCCION A LA INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR
En el campo de la Educación pues podemos decir que es una prestación de servicio intangible que no se toca, no se coge, no se palpa, y generalmente no se experimenta antes de la compra pero permite satisfacciones que compensan el dinero invirtiendo en la realización de deseos y necesidades de los clientes.
Partiendo de esteconcepto, es que, podremos decir que la educación es una empresa que presta servicios a cargo de una retribución el ingreso. No produce bienes materiales, realizan actividades que dan educación, transporte, justicia, profesiones, inversión, etc., y por lo general esta basada en equipo o en abundante mano de obra, personas.
Toda persona natural o jurídica tiene el derecho de promover y conducircentros y programas educativos privados. Los centros educativos privados pueden adoptar la organización más adecuada a sus fines, dentro de las normas del derecho común.
Corresponde a la persona natural o jurídica establecer el contenido, metodología y sistema pedagógico del plan curricular de cada año o período de estudios; los sistemas de evaluación y control de los estudiantes; dirección,organización, administración y funciones del centro; los régimen económico, disciplinario, de pensiones y de becas; las relaciones con los padres de familia El inicio y la finalización del año lectivo son programados por el Centro Educativo Privado, sin que su duración sea inferior a 36 semanas efectivas de clase.
El presente Trabajo, esta estructurada en tres capítulos, los mismos que entre sí,guardan unidad y secuencia:
El primer capítulo se refiere al marco conseptual: en el cual mencionamos sobre los diferentes conseptos con respecto a la educacion el mismo que abarca aspectos como, didactica, procesos de enseñanza y aprendizaje, las estarategias de enseñanza.
El segundo capítulo se refiere al marco teórico conceptual: antecedentes de la investigación, teorías relacionadosal problema de investigación.
El tercer capítulo se refiere al marco legal que ocupa de todo lo relacionado a las leyes, reglamentos que son aplicados en la educacion; a los aspectos tributarios que se refiere a las afecciones y exoneraciones tributarias; a los aspectos contable que trata sobre la modalidad que llevan su contabilidad.
ÍNDICE GENERAL
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOPRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE 6
CAPITULO I. 9
I. MARCO CONCEPTUAL 9
1.1. FINALIDAD. 9
1.2. DIDÁCTICA. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. LA MOTIVACIÓN. 10
1.3. EL ACTO DIDÁCTICO-COMUNICATIVO. 11
1.4. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN EL MARCO DEL ACTO DIDÁCTICO. 12
1.5. LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA. 14
1.6. LA NATURALEZA DEL ACTO DIDÁCTICO ES ESENCIALMENTE COMUNICATIVA 15
1.7. CONCEPCIONESSOBRE LA ENSEÑANZA 15
1.8. ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES SOBRE LA ESCUELA 21
1.9. LAS FUNCIONES DE LA ENSEÑANZA. 22
1.10. LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE 23
1.11. EL APRENDIZAJE SIEMPRE IMPLICA: 25
a. LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE 27
b. FACTORES QUE FAVORECEN LOS APRENDIZAJES. 28
1.12. ASPECTOS A CONSIDERAR PARA BUENOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE..) 30
1.13. FACTORES QUE INTERVIENEN EN ELESTUDIO Y EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR 32
1.14. BASES PARA UN BUEN MODELO PEDAGÓGICO 34
1.15. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE 34
1.16. OPERACIONES MENTALES QUE SE REALIZAN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.. 36
1.17. CONCEPCIONES SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. 38
1.18. ELEMENTOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 46
1.19. TEORÍAS DE APRENDIZAJE 47
CAPITULO II 50
2. MARCO TEÓRICO 50
2.1.IMPORTANCIA. 50
2.2. DATOS GENERALES: 51
2.3. DIAGNOSTICO O PERFIL SITUACIONAL 51
2.4. ASPECTO ECONÓMICO 52
2.5. DOCUMENTOS DE TRABAJO. 53
2.6. MISIÓN Y VISIÓN 54
2.7. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 55
2.8. ORGANIGRAMA DEL AULA 56
2.9. MUNICIPIO ESCOLAR 57
2.10. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR (R.M. Nº 575-83-ED) 58
2.11. HORAS DE TRABAJO DOCENTE: 60
CAPITULO III 62
3. MARCO LEGAL 62...
INTRODUCCION A LA INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR
En el campo de la Educación pues podemos decir que es una prestación de servicio intangible que no se toca, no se coge, no se palpa, y generalmente no se experimenta antes de la compra pero permite satisfacciones que compensan el dinero invirtiendo en la realización de deseos y necesidades de los clientes.
Partiendo de esteconcepto, es que, podremos decir que la educación es una empresa que presta servicios a cargo de una retribución el ingreso. No produce bienes materiales, realizan actividades que dan educación, transporte, justicia, profesiones, inversión, etc., y por lo general esta basada en equipo o en abundante mano de obra, personas.
Toda persona natural o jurídica tiene el derecho de promover y conducircentros y programas educativos privados. Los centros educativos privados pueden adoptar la organización más adecuada a sus fines, dentro de las normas del derecho común.
Corresponde a la persona natural o jurídica establecer el contenido, metodología y sistema pedagógico del plan curricular de cada año o período de estudios; los sistemas de evaluación y control de los estudiantes; dirección,organización, administración y funciones del centro; los régimen económico, disciplinario, de pensiones y de becas; las relaciones con los padres de familia El inicio y la finalización del año lectivo son programados por el Centro Educativo Privado, sin que su duración sea inferior a 36 semanas efectivas de clase.
El presente Trabajo, esta estructurada en tres capítulos, los mismos que entre sí,guardan unidad y secuencia:
El primer capítulo se refiere al marco conseptual: en el cual mencionamos sobre los diferentes conseptos con respecto a la educacion el mismo que abarca aspectos como, didactica, procesos de enseñanza y aprendizaje, las estarategias de enseñanza.
El segundo capítulo se refiere al marco teórico conceptual: antecedentes de la investigación, teorías relacionadosal problema de investigación.
El tercer capítulo se refiere al marco legal que ocupa de todo lo relacionado a las leyes, reglamentos que son aplicados en la educacion; a los aspectos tributarios que se refiere a las afecciones y exoneraciones tributarias; a los aspectos contable que trata sobre la modalidad que llevan su contabilidad.
ÍNDICE GENERAL
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOPRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE 6
CAPITULO I. 9
I. MARCO CONCEPTUAL 9
1.1. FINALIDAD. 9
1.2. DIDÁCTICA. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. LA MOTIVACIÓN. 10
1.3. EL ACTO DIDÁCTICO-COMUNICATIVO. 11
1.4. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN EL MARCO DEL ACTO DIDÁCTICO. 12
1.5. LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA. 14
1.6. LA NATURALEZA DEL ACTO DIDÁCTICO ES ESENCIALMENTE COMUNICATIVA 15
1.7. CONCEPCIONESSOBRE LA ENSEÑANZA 15
1.8. ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES SOBRE LA ESCUELA 21
1.9. LAS FUNCIONES DE LA ENSEÑANZA. 22
1.10. LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE 23
1.11. EL APRENDIZAJE SIEMPRE IMPLICA: 25
a. LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE 27
b. FACTORES QUE FAVORECEN LOS APRENDIZAJES. 28
1.12. ASPECTOS A CONSIDERAR PARA BUENOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE..) 30
1.13. FACTORES QUE INTERVIENEN EN ELESTUDIO Y EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR 32
1.14. BASES PARA UN BUEN MODELO PEDAGÓGICO 34
1.15. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE 34
1.16. OPERACIONES MENTALES QUE SE REALIZAN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.. 36
1.17. CONCEPCIONES SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. 38
1.18. ELEMENTOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 46
1.19. TEORÍAS DE APRENDIZAJE 47
CAPITULO II 50
2. MARCO TEÓRICO 50
2.1.IMPORTANCIA. 50
2.2. DATOS GENERALES: 51
2.3. DIAGNOSTICO O PERFIL SITUACIONAL 51
2.4. ASPECTO ECONÓMICO 52
2.5. DOCUMENTOS DE TRABAJO. 53
2.6. MISIÓN Y VISIÓN 54
2.7. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 55
2.8. ORGANIGRAMA DEL AULA 56
2.9. MUNICIPIO ESCOLAR 57
2.10. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR (R.M. Nº 575-83-ED) 58
2.11. HORAS DE TRABAJO DOCENTE: 60
CAPITULO III 62
3. MARCO LEGAL 62...
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