Secuencia de aborígenes

INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE NRO 52.
PROFESORADO DE EDUCACION
PRIMARIA.

FRANCISCO ISAURO ARANCIBIA


SECUENCIA
CS. SOCIALES
PRÁC. DEL LENGUAJE

TERCER AÑO “C” – SEDE BOULOGNE


ALUMNAS:
IBAÑEZ CAROLINA
MELGAREJO SILVINA

AÑO: 2012.-






BLOQUE: SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS Y CONTUNUIDADES

TEMA: FORMAS DE VIDA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DEL ACTUAL TERRITORIOARGENTINO EN EL PASADO Y EN EL PRESENTE.

CONTENIDOS:
• Derecho a la identidad étnica y nacional y a pertenecer a una comunidad.
• Aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino a la construcción de la identidad nacional.
• Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades cazadoras recolectoras, sociedades agrícolas y formas de vida asociadas alnomadismo y al sedentarismo
• Organización familiar, roles de hombres y mujeres, formas de crianza.
• Viviendas y objetos de la vida cotidiana y sus usos.
• Formas de organización social y política.
• Mitos y leyendas como formas de explicación del mundo.
• Trabajos, técnicas y herramientas para garantizar la supervivencia.
• Técnicas para dar forma a los objetos y realizar construccionesutilizando distintos materiales
• Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado.
• Acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la provincia y la nación.
• Cambios y continuidades en las formas de celebrar, festejar y recordar.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
Realizar sus propias producciones.Secuencia de actividades:
Los alumnos contestarán la pregunta disparadora de la docente: ¿Quiénes habitaban el actual territorio argentino hace muchos años? Se comentará en clase.
Los alumnos leerán información sobre los aborígenes denominados “WICHIS y TOBAS” relacionado con el modo de procurar su sustento, la organización de las tareas, viviendas, organización social, etc.
Los alumnoscomentarán las similitudes y diferencias que existen entre ambos.
Los alumnos registrarán en sus cuadernos los datos obtenidos.
Los alumnos analizarán imágenes del pasado, de los lugares que habitaban.
Los alumnos analizarán imágenes de los lugares actuales de los grupos aborígenes.
Los alumnos comentarán los cambios que observaron en las imágenes.
Los alumnos pegarán las imágenes con susrespectivos datos obtenidos entre todos en sus cuadernos
Los alumnos localizarán con apoyo de la docente el territorio pasado y actual que ocuparon y ocupan los mencionados pueblos originarios.
Los alumnos analizarán los cambios respecto a la ocupación de su territorio.
Los alumnos establecerán relaciones entre las condiciones naturales y el modo de vida de los pueblos.
Los alumnos leerán yescucharán leer relatos de textos que informen sobre las diferentes formas de organización social y política. (jefaturas, cacicazgos etc.)
Los alumnos leerán y escucharán leer relatos de textos que informen sobre las diferentes formas de resolución de conflictos (guerras, consejos de ancianos etc)
Los alumnos registrarán lo trabajado en sus cuadernos.
Los alumnos escucharán y leerán la leyendadenominada “Origen de los Ríos Chaqueños” de origen Toba, que la docente les entregará en fotocopia, la cual pegarán en sus cuadernos.
Los alumnos analizarán como a través de la mencionada leyenda los integrantes del pueblo Toba dan explicaciones a diversos fenómenos.
Los alumnos sistematizarán la información y la copiarán en sus carpetas.
Los alumnos ahora oirán y leerán la leyenda de origen Wichi,denominada: “La tortuga”
Los alumnos analizarán como a través de la mencionada leyenda los integrantes del pueblo Wichi transmiten sus creencias.
Los alumnos crearán sus propias leyendas, sobre costumbres o tradiciones que poseen en sus familias, respetando las características de la leyenda.
Los alumnos observarán un video sobre los pueblos aborígenes actuales denominado “Aborígenes...