Secuencia de lenguaje y comunicación

PLANEACIÓN DIARIA
CAMPO: Lenguaje y comunicación.
COMPETENCIA: Identifica algunas características el sistema de escritura.
|PROPÓSITO PRECISO |ACTIVIDAD |RECURSOS DIDÁCTICOS |ESPACIO |EVALUACIÓN |
| || | | |
|-Fortalecer en el niño el |“ LAS MONEDAS DEL PIRATA” 15` |-Monedas grandes con el nombre de | |-El reconocimiento de su |
|reconocimiento de su nombre ||los niños |-Aula |nombre. |
|propio y las letras que lo |-Al ir llegando los niños les diré que adentro del aula se encuentran|-Letras de foamy | |-La identificación de las |
|conforman. |un tesoro y son unas monedas muygrandes las cuales tienen su nombre | |ADECUACIONES CURRICULARES|letras que conforman su |
| |y les pediré que las busquen |ORGANIZACIÓN | |nombre. |
| |-Al haber encontrado todo sunombre les pediré que las vayan |-Grupal |-Pedirle al pequeño que |-El lenguaje que utiliza el |
| |colocando en el pizarrón, cada niño que vaya pasando debajo de su | |cuando un compañero más |niño y la participación que |
| |moneda tendrá que colocar lasmismas letras para esto le sugeriré que| |pequeño no localice su |tenga en la actividad. |
| |agarre unas letras de foamy que estarán en una mesa y las pegue. |CORRELACION CON OTROS CAMPOS. |nombre este le brinde |VARIANTES |
| |-Junto con los niños iránapoyando a los compañeros que no puedan |-Desarrollo personal y social. |ayuda y le ayude a |-A los niños de primero les |
| |localizar las letras de su nombre y al finalizar contaremos cuantas |-Pensamiento matemático |reconocer las letras de |otorgare un gafete para que |
| |monedas encontramos.|ESTRATEGIA BASICA |su nombre y cuando el |localicen más rápido su |
| |-separaremos las monedas que tienen nombre de niña y las de los niños| |localice su nombre |moneda. |
| |y contaremos cuantashay de cada uno y preguntaré a los niños ¿dentro|-Trabajo con textos |pedirle que de forma más | |
| |del aula sobraron monedas? ¿Cuántas monedas sobraron? ¿Cuántos niños | |descriptiva mencione las | |
| |no asistieron?| |letras que tiene. | |
| |Pasare a dos niños para que cuenten cuántos niños asistieron y | | | |
| |cuantos no....