Secuencia Dia De La Bandera

PROPÓSITOS:
• Brindar la posibilidad de reconocer la Bandera Nacional como símbolo de
identidad y unidad de todos los argentinos.
• Inicio en el conocimiento de los sucesos ligados a la creación de la bandera.
CONTENIDOS:
Vida cotidiana:
-La presencia de la bandera en la vida cotidiana. La bandera en las escuelas, en los
festejos y actos públicos, en edificios y plazas, en barcos yaviones, en los
monumentos y en los deportes.
Hecho histórico:
-Creación de la Bandera: Diferentes ideas sobre la primera bandera que izó Belgrano.
PROPUESTA DIDÁCTICA:
-A continuación, se propone una secuencia pensada para la sala de 4 años centrada
en la bandera.
PROYECTO: Muestra de arte histórico: “La bandera de todos los argentinos”
Posible secuencia didáctica:
• Interrogantes quevertebrarán la secuencia:
¿Cuál es la bandera de todos los argentinos?, ¿Dónde vemos la bandera?, ¿Por qué
está allí?, ¿Qué pensamos cuando vemos la bandera argentina en algún lugar?
Dirección General de Cultura y Educación – Dirección Provincial de Educación Inicial
• Presentación de la propuesta
A partir de un breve intercambio colectivo, la maestra comunicará a los niños el
producto del proyectosobre el que trabajarán durante un tiempo y los destinatarios del
mismo: “Buscamos información sobre la bandera argentina y después vamos a
hacer dibujos, pinturas y/o collage para mostrarlos a los demás chicos del jardín y a
las familias el día del acto”.
• Observación de imágenes para empezar a saber sobre el tema:
La maestra organiza la clase en pequeños grupos con el propósito de observarimágenes para empezar a buscar información sobre el tema. Para ello ha
seleccionado aquellas imágenes que permiten a los niños explicitar algunos saberes
ya construidos, así como recuperar nueva información a partir de las intervenciones
previstas. Con respecto a las imágenes como fuente de información, en las
Orientaciones Didácticas, Parte 4ª, se señala:
“Es importante, en este sentido,trabajar con buenas imágenes, con valor estético,
que pinten de modo fidedigno aquello que se quiere mostrar. […] Sugerimos la
preparación, en el jardín de infantes, de un archivo de imágenes (acuarelas, litografías,
grabados, ilustraciones de libros, fotos de cuadros, etc.) al cual se pueda acudir, sin
necesidad de iniciar una búsqueda completa frente a cada nueva fecha patria. El
trabajocon imágenes puede guiarse, por ejemplo, con preguntas que ayuden a los
chicos a recuperar la información”3
Posibles intervenciones para orientar la lectura de imágenes de manera
colectiva: “Les voy a dar unas fotografías; van a mirar bien las imágenes y conversar
con sus compañeros sobre lo que cada uno observa”. Luego de que los niños exploran
las imágenes, el docente realiza las siguientesintervenciones: “¿Dónde vemos la
bandera?, ¿Para qué está allí, qué pensamos cuando vemos la bandera argentina en
algún lugar?, ¿Para qué la están usando?.
Otras intervenciones podrán posibilitar recorridos diferentes en la secuencia como por
ejemplo: ¿Quién la habrá puesto ahí; cuándo?
3DGCyE,Dirección Provincial de Educación Inicial,“Orientaciones Didácticas Parte 4°”Pág. 21
DirecciónGeneral de Cultura y Educación – Dirección Provincial de Educación Inicial
Algunas intervenciones en los pequeños grupos, podrían ser:
Un grupo (1) trabaja con imágenes donde se observa la bandera en Escuelas y
Jardines: El criterio que orienta la selección de estas imágenes es el de la diversidad:
hay escuelas y banderas en las ciudades, en el campo, en la montaña, en la selva;
con muchos niños,con pocos niños, con niños grandes, con niños pequeños; con
pintor o guardapolvo y también sin ellos; con niños que llegan a caballo y otros que no;
escuelas de hoy y escuelas de la época de los abuelos.
Luego de brindar a los niños la oportunidad de que exploren por sí mismos las
imágenes, podrá preguntarles: “¿Qué les parece que están haciendo?”, ¿”En todas
están haciendo lo mismo?”,...