Secuencia didáctica sergio tobón

Secuencias didácticas: Metodología general de aprendizaje y evaluación.
Sergio Tobón
La planeación es la principal herramienta de un docente independientemente del nivel educativo en el quelabore, pues es lo que hará que la clase tenga un rumbo definido con premeditación, tratando así de cumplir con los objetivos de la educación. La improvisación es tan válida como la preparación de unaclase, siempre y cuando sea algo que se haya escapado del plan o que surja durante la aplicación de la planeación, producto de las dudas o espontaneidad de los estudiantes. El formato es la presentaciónfísica que tiene el plan, pero este es secundario cuando se cuentan con todos los elementos indispensables, ya dependerá de la personalización que quiera darle el maestro por lo que no es necesario quese sujete a modelos dados o sugeridos. Una secuencia didáctica se puede hacer para toda una asignatura o módulo o para cada una de sus partes componentes, pero se sugiere que no se elabore para unaúnica clase, sino que articule al menos dos sesiones de aprendizaje con el profesor.
La identificación de la planeación se compone por el nombre de la asignatura o módulo, nombre del docente, grupo alque se dirige y las fechas de la secuencia didáctica, y deberá tener otros aspectos como bloque, tema y unidad, que en el enfoque socioformativo son ejes procesuales, pasando así de ser contenidos aprocesos dinamizadores de la formación y ayudan a organizar las secuencias didácticas para dosificar mejor la formación de los estudiantes. Un aspecto fundamental en las secuencias didácticasdestinadas a formar y evaluar competencias desde la perspectiva socioformativa consiste en considerar un problema significativo y pertinente del contexto para orientar el proceso de mediación docente, puesla escuela no sólo debe formar en principios y valores, sino que también debe ser un contexto en el que se planteen problemas pertinentes y reales para resolver, este problema deben plantearlo el...