Secuencia didáctica de biología

NOMBRE Y APELLIDO: LIDIA MARÍA de FREITAS






CURSO: BIOLOGÍA 4to año secundario superior.





























FUNDAMENTACIÓN.


Las situaciones de enseñanza propuestas para esta clase son estimular el hábito de la lectura y la escritura, conjuntamente con la utilización de las TICs en el aula.
Como docentes es importantísimo fomentar en nuestros alumnos el hábito lector,desarrollar la comprensión lectora y las habilidades de análisis textual en los educandos. También es de gran utilidad aprovechar los beneficios de emplear imágenes en los procesos educativos e implementar proyectos que las incluyan para comunicar ideas y comprensiones.
Se propone utilizar la lectura, como una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual, para promover el desarrollo de actividadescognitivas fundamentales, tales como: definir, caracterizar, describir, observar, comparar, argumentar, ordenar, etc. Se busca al fomentar la lectura, mejorar la expresión oral y escrita, ampliar el vocabulario, estimular y favorecer la curiosidad intelectual y científica y contribuir como docente a que los alumnos generen un trabajo de análisis, con comentarios que expresen sus pensamientos yconclusiones.
Para lograr un producto óptimo se solicita un trabajo colaborativo utilizando la tecnología como herramienta y vehículo de enriquecimiento.
Se organizará al grupo completo en equipos de 5 integrantes, pidiéndoles a los alumnos la creación de un producto digital, es decir, la elaboración de una presentación multimedia que incluya imágenes de diferentes fuentes, respetando siempre losderechos de autor.
Se utilizarán los procesos tradicionales de enseñanza y con la incorporación de las TICs se intentará convertir este proceso en algo sumamente ameno y dinámico, donde los alumnos lean, analicen, seleccionen, sinteticen, interactúen con otros estudiantes y adquieran habilidades y conocimientos que le permitan desarrollar actividades creativas, innovadoras y útiles en latransformación de su medio y en el desarrollo social.






















MATERIA: BIOLOGÍA.

TEMA: RESPIRACIÓN CELULAR AERÓBICA.

OBJETIVOS:
Analizar la respiración celular como un proceso catabólico exergónico.
Conocer las etapas de la respiración celular.
Interpretar el modelo de respiración celular.
Reconocer al dióxido de carbono, agua metabólica y energía como productos finales de la respiracióncelular.
Utilizar correctamente los materiales audiovisuales.
Utilizar acertadamente las herramientas informáticas.

CONTENIDOS:
Respiración celular: Glucólisis, Ciclo de Krebs y Cadena de transporte de electrones.
Interpretación del texto de respiración celular.
Interpretación del modelo de respiración celular.
Análisis de las etapas de la respiración celular.
Respeto ante el docente y compañeros.Aprecio y cuidado por los materiales de trabajo.
Materiales audiovisuales.
Herramientas informáticas.


ACTIVIDAD DE INICIO:
Se iniciará la clase mediante la introducción al tema que constará de preguntas tales como: ¿Para qué nos alimentamos? ¿A qué sistemas pasan las sustancias ya digeridas? ¿Desde este sistema hacia dónde se trasladan?
Luego se entregará a los alumnos una fotocopia en la cual seexplica la respiración celular con un gráfico del proceso desordenado.

Propósito: generar motivación para ingresar al tema, conocer las capacidades de comunicación de ideas y las ideas previas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Los alumnos realizarán una lectura silenciosa individual del texto y posteriormente se efectuará una lectura general en voz alta del texto explicativo. Al mismo tiempo se iránlocalizando e interpretando las imágenes desordenadas, identificando las etapas y componentes que se encuentran en el proceso de respiración celular mediante la participación activa y positiva de los alumnos (los cuales deberán ir siguiendo la explicación y la lectura e interpretación con el texto entregado de respiración celular).
Entre la docente y los alumnos se describirán las características...