Secuencia didáctica de ciencias naturales

SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES N°1

AÑO: 5°

DURACIÓN: Mes de Abril


PROPÓSITOS: Que los alumnos…
• Avancen en la idea de que todos los seres vivos estamos formados por células.
• Expongan lo que saben, intercambien opiniones e información, argumenten sus ideas.
• Se aproximen a la diversidad de microorganismos y a la variedad de efectos (microorganismos beneficiosos yperjudiciales)

CONTENIDOS:
Los organismos unicelulares y pluricelulares.
• Característica común a todos los seres vivos: estamos formados por células.
• Clasificación de seres vivos en unicelulares y pluricelulares.
• Características de los microorganismos como seres vivos: se reproducen, se nutren, son unicelulares.
• Importancia de algunos microorganismos para el hombre: microorganismosbeneficiosos y perjudiciales.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
- Organizar una situación de revisión en la que los alumnos tengan que recuperar conocimientos .
- Seleccionar y ofrecer imágenes de tejidos y células de dichos tejidos, y de células de organismos unicelulares.
- Brindar imágenes para observar y comparar e interpretarlas en términos de uni o pluricelularidad.
- Brindar explicacionesacerca de que todos los seres vivos estamos formados por células.
- Proporcionar información sistematizada acerca de las células como unidades de los seres vivos.
- Plantear problemas y organizar situaciones experimentales y de observación sistemática que den cuenta de los procesos de reproducción y de nutrición en los microorganismos.
- Guiar en la elaboración de esquemas y cuadros para elregistro de datos resultantes de las experimentaciones y observaciones.
- Brindar imágenes de diferentes tipos de microorganismos para reconocer su diversidad.
- Proponer la búsqueda de información mediante la lectura de textos diversos y observación de videos acerca de los usos que de los microorganismos realiza el hombre (medicina, alimentación, biotecnología, ecología).
- Orientar la elaboraciónde informes y organizar la información para comunicarla acerca del aprovechamiento que puede hacerse de los microorganismos.

MODOS DE CONOCER:
- Intercambiar conocimientos.
- Observar y comparar imágenes e interpretarlas.
- Escuchar explicaciones.
- Leer información sistematizada.
- Formular generalizaciones.
- Realizar experimentos y observaciones sistemáticas.
- Elaborar esquemas ycuadros.
- Elaborar informes y organizar la información.

RECURSOS:
Imágenes. Materiales de experimentación. Textos diversos. Afiches. Dvd.

INDICADORES DE AVANCE Y EVALUACIÓN:
• Argumentar que los microorganismos son seres vivos poniendo en juego los conocimientos acerca de sus funciones básicas (alimentación, reproducción) y utilizando los datos resultantes de la experimentación haciendoreferencia a las condiciones adecuadas para desarrollarse (ciertas temperaturas, alimentos).
• Comparar el tamaño de los microorganismos con otros seres vivos u objetos haciendo referencia a las magnitudes características.
• Argumentar que la acción de los microorganismos sobre los alimentos tiene relación con sus características como seres vivos.
Proceso continuo que se sustenta en las distintasactividades que propone la maestra a través de las cuales se evidencie la comprensión, la interpretación, la lectura, la escritura, la participación, la elaboración, el avance en el sorteo de dificultades.

ACTIVIDADES:
• Presentar diversas imágenes de seres vivos.
*(árboles, plantas carnívoras, planta parásita, bacteria, hongo sombrero, moho, paramecio, lombriz, estrella de mar, araña,serpiente, almeja corales, esponja marina, ballena).
- ¿Qué es lo que todos tienen en común? ¿Qué hacen?

• Registrar en el pizarrón las respuestas aportadas.

• Brindar diferentes textos de consulta para completar la información de ser necesario.

• Contrastar sus ideas con diferentes textos: cuáles características considera la alumna pero no se nombran en los textos y cuáles están en los...