Secuencia Didáctica De Educación Artística

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  • Publicado: 25 de octubre de 2011
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Secuencia didáctica de Educación Artística

Destinatarios: alumnos de 3° año E.P

Tema: “El cuento fantástico”

Contenidos:
• El cuerpo como fuente sonora: palmas, dedos, pies y sus posibilidades sonoras.

• Experimentación con diversos modos de acción instrumental: soplar, raspar, percutir, frotar.

• La evocación y producción de imágenes a partir del cuerpo.

• Experimentación conlas formas naturales de desplazamiento: arrastrarse, gatear, rodar, caminar, correr, saltar.

• La producción personal y la elección de herramientas, materiales y soportes en función del sentido.

• Producciones estético-comunicativas: análisis de las organizaciones compositivas en relación con el mensaje: los diseños del cuento.

• Reconocer progresivamente, lo que las obras tienen encomún.

Fundamentación:

El conocimiento artístico es un campo del saber humano fundamental para comprender y reflexionar críticamente acerca de nuestra realidad cultural histórico-social y a construir nuevos significados.
La enseñanza de la plástica visual posibilita el acceso a conocimientos que permiten decodificar otros universos visuales del mundo externo a la escuela, ya que un desafío esformar sujetos críticos, potenciales transformadores de la realidad. La actividad elegida favorece la producción de sentido dejando que los niños piensen, sienten, fantaseen, etc.
Por su parte la música permite introducir al sujeto en la interpretación del mundo en que vive. Mediante ella el niño puede comunicarse, desarrollar su creatividad, siempre adaptándolos a sus capacidades e interesesespecíficos; así se contribuye a su desarrollo integral como persona.
Y en cuanto a la danza, es muy relevante que acompañe al niño durante su desarrollo ya que potencia sus capacidades motrices en función de un mayor aprovechamiento del propio cuerpo como instrumento de expresión y comunicación.

Propósitos:
• Permitir el acercamiento a diversas manifestaciones artísticas del entorno cultural,al derecho a disfrutarlas y también a producirlas.

• Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visual brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos de producción y recepción.

• Incentivar las experiencias grupales (de producción y análisis) donde se valoricen los aportes individuales y sede lugar a la explicitación de diferentes miradas e interpretaciones.

• Incentivar a los alumnos en la realización y creación de arreglos instrumentales sencillos a partir del juego y la exploración sonora.

• Estimular a los alumnos a que potencien sus capacidades motrices en función de un mayor aprovechamiento del propio cuerpo como instrumento de expresión y comunicación.


Objetivos:Que el alumno logre:

• Poner en juego experiencias, emociones, conocimientos previos, procesos de investigación para producir una obra.

• Comprender el universo simbólico en el que viven como así también participar e intervenir en él de manera crítica y autónoma.

• Apropiarse de significados y valores culturales para luego expresarse y construir nuevos significados.

• Comprender queen el arte no existe el “genio” “talento innato”,etc. sino que todos tienen las mismas posibilidades de crear.

Recursos y materiales:
• Cd
• Afiches
• Pinceles
• Temperas
• Marcadores
• Video “ Pedro y el Lobo”
• Retazos de tela
• Entre otros materiales optativos.

Desarrollo:

1° Clase:

Disciplina: Música

Actividad: En primera instancia, la docente compartirá con la clasedistintos sonidos de la vida cotidiana a través de la reproducción de un CD.
Les pedirá a los alumnos que se sienten en ronda y les sugerirá que perciban e interpreten lo que el sonido cuenta.
La docente preguntará a los chicos ¿Qué sonidos pudieron identificar?,¿Quién los producía ? ¿Los escucharon alguna vez ?etc.… A continuación les pedirá que imaginen una escena en la que el sonido se...
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