Secuencia didáctica "Figuras Geometricas" nivel inicial


Fundamentación:

La enseñanza de la Geometría en el Nivel Inicial apunta a dos grandes objetivos: Que los niños se inicien en la construcción de conocimientos geométricos elaborados a lo largo de la historia de la humanidad, y en un modo de pensar propio del saber geométrico.
Este modo de pensar supone apoyarse en los conocimientos que se disponen para anticipar relaciones no conocidas oinferir nuevas propiedades. Es decir, utilizar el conocimiento como medio para resolver y, al mismo tiempo, elaborar un proceso de anticipación sobre los resultados a obtener sin necesidad de realizar acciones empíricas y apoyarse exclusivamente en la percepción.
Por último, el modo de pensar geométrico implica demostrar la validez de una afirmación mediante argumentos.


Contenido:Formas geométricas.
- Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de los lados, etc.). Reconocimiento de algunas figuras: Cuadrados, rectángulos y triángulos. Reconocer una figura dentro de una figura completa.

Propósitos:Promover una aproximación cada vez más sistemática a las formas geométricas, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.

Actividades:

Actividad n°1:“Presentación de formas geométricas”.

Recursos: Dibujos de formas geométricas, hojas blancas y lapices/fibras

Objetivo: Que los niños conozcan las figuras geométricas.

Inicio:

La docente se presentará en la sala con una caja. Les dirá a los niños que cuando iba caminando para el jardín se encontró con esta caja misteriosa, pero todavía no miro lo que tenia adentro porque quería que lo mirarantodos juntos.

Desarrollo:

Comenzaré a sacar de la caja las diferentes figuras geométricas comenzaré a indagar los saberes previos.
Presentaré al cuadrado primero y preguntaré:
¿Saben lo que es esto?
¿De qué color es?
¿Cuántos lados tiene? Los contamos me ayudan.

Paso a presentar el círculo, ¿Está figura como se llama?
¿Tiene lados?
Y así con las demás figuras.

-luego buscaremosentre todos en la sala cosas que se parezcan.

Cierre:

Una vez que los niños hayan reconocidos todas las figuras geométricas, la docente pega las figuras en el pizarrón y les dará una hoja a cada niño para que dibujen como puedan las formas geométricas.

Y como última instancia les pregunta a medida que guarda los recursos si se acordaban como se llaman.

Estrategias: Se realizará laactividad en grupo.








Actividad n°2:

“Cada cual, con cada cual”

Objetivo: Reconocer formas geométricas en objetos del entorno cercano, y poder establecer comparación y/o semejanzas entre las formas.


Recursos:
Cuatro bolsitas, con la cara de las cuatro figuras.
Fichas con figuras geométricas Y dibujos que estén relacionadas con las mismas.
Imágenes.
Bolsitacontenedora de las fichas.


Inicio: Muestro a los niños los elementos con k vamos a trabajar y explico lo que hay que hacer.



“Hay que sacar de la bolsita una ficha y ponerla en la bolsita que corresponda”

Desarrollo:

En la bolsita hay 25 fichas (circulo, triángulos, cuadrado y rectángulo) y de dibujos que se relacionen (por ejemplo el pino con el triangulo etc.)
Pasará de a un nenetomará una ficha y la mostrará a sus compañeros y entre todos pensarán donde puede ir, si es que solo no puede.
Preguntas
-¿Qué dibujo te toco?
-¿Con que figura lo podes comparar?
-¿A ustedes que le parece?

Cierre:

Como actividad de cierre, les entregaré las fichas para que las observen y jueguen.


Estrategias: se realizará la actividad en grupo.







Actividad...