Secuencia Didáctica Figuras Geometricas

Proyecto: El proyecto surge de una necesidad o de una problemática, implica la selección de un producto final (material o no) y la investigación de los aspectos necesarios para la organización deeste.
Secuencia didáctica: El trabajo a partir de secuencias didácticas permite el acercamiento a los contenidos desde diversas propuestas de actividades y la posibilidad de volver sobre las que asílo requieran.
La entendemos como la organización de actividades diferentes pensadas para favorecer determinados conocimiento, a través de propuestas que posibilitan distintos acercamientos.Preguntas problematizadoras:
• ¿Por qué es importante tener una buena alimentación?
• ¿Qué alimentos son buenos y cuáles no? 
• ¿Qué encontramos ahí?
¿Quiénes trabajan y quiénes van?
¿Fueron algunavez?
¿Qué podemos comprar?

PROPOSITOS: practicas del lenguaje
HABILITAR LA PALABRA PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS PUEDAN EXPONER SUS IDEAS Y OPINIONES, COMPRENDER EL PUNTO DE VISTA DE LOS OTROS YPROFUNDIZAR EL PROPIO.
PROMOVER SITUACIONES DCE ENSEÑANZA EN LA QUE LOS NIÑOS PUEDAN INICIARSE EN LA APROPIACION DE LENGUAJE ESCRITO, poniendo en juego sus propios saberes, para re conceptualizarlosy construir otros nuevos.
Contenidos: practicas del lenguaje.
• preguntar sobre algo desconocido.
• Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta
•Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
• Solicitar y otorgar permisos.
• Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

Indicadores de aprendizaje:practicas del lenguaje
•Exprese opiniones y el respete lo expresados por los otros.
• Respete el turno de habla en situaciones comunicativas.

Actividades de alimentación
Actividades de Inicio

*Indagación de saberes previos

Inicio
La docente nuclea al grupo en una ronda, para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños poseen acerca del tema alimentación.

Desarrollo...