Secuencia didáctica

SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de la escuela: ______________________INSTITUTO VÉLEZ_____________________________ Grado: __6°___ Grupo: ____”A”___ Maestros: Virginia Aguilar Yúdico-Luis Gerardo Paredes Aguado
Asignatura rectora: _________Español____________________________________________

___________________ Campo Formativo: Familia y Comunidad______

1. ESTRUCTURA FORMAL | 2.COMPETENCIAS |
TITULO: “¡MI OPINION VALE! ¿y LA TUYA? GRADO: 6TO. AÑOASIGNATURA: Formación Cívica y ÉticaBLOQUE/EJE/ UNIDAD: Bloque 3: “Los Desafíos de las sociedades actuales”DURACION: 4 días 50 min. diarios PONDERACIÓN: | DISCIPLINAR (ES): (FCyE)Mostrar actitud crítica ante actitudes de discriminación que se promuevan en diferentes contextos que vulneran los derechos humanos para reconocerrelaciones equitativas y justas e inequitativas e injustas. Solicitando justicia por medio de la redacción de cartas de opinión.COMPETENCIA ESPECIFICA:(GEO)Valorar la igualdad de derecho entre las personas sin importar las diferencias individuales (cultura, religión o lengua)COMPETENCIAS TRANSVERSALES: (FCyE)TEMA TRANSVERSAL (EDUCACION PARA LA IGUALDAD ENTRE SEXOS) Comprendo que en México y en el mundotienen diversas formas de pensar vivir y sentir e interpretar la realidad y manifiesto respeto por las distintas culturas de la sociedad..COMPETENCIA PARA LA VIDA:(ESP)Para el manejo de la información: * Identifica la estructura de las cartas de opinión para expresar hechos de inconformidad sobre la discriminación a través de la redacción de cartas de opinión. |
3. PROBLEMA | 4. PROYECTO |5. PRODUCTOS PRINCIPALES |
¿Haz sentido la necesidad de expresar tu punto de vista u opinión cuando al enterarte de una noticia a través de la prensa, radio o televisión se han vislumbrado los problemas de discriminación y racismo a través de situaciones de desigualdad? | Los alumnos expresarán un juicio personal bien fundamentado acerca de las situaciones de discriminación, y racismo quegenera inequidad e injusticia, a partir de la lectura de noticias, para que, finalmente escriban una carta de opinión. | Carta de opinión con actitud crítica solicitando justicia ante situaciones de discriminación.PRODUCOS DE APOYO (MAT. DISEÑADOS)- Formato de una carta de opinión (1er borrador y edición)- Formato de evaluación, coevaluación y autoevaluación).- Artículos periodísticos y periódicos dediferentes temáticas.- Formatos de ejercicios para el tema de carta de opinión |


6. RECURSOS | 7. ACUERDOS DE NORMAS |
FORMACION CIVICA Y ETICA * FCYE PE. 250 SECCION A2 Diferentes tipos de discriminación. * Bloque 1 FCyE p. 14 “Discriminación de género”, Explotación sexual, comercial infantil. * P. 16 – 17 “Diferentes pero iguales” * Bloque 3 p. 36– 37 “ Los desafíos de las sociedades actuales”PERSONAJES EN BUSQUEDA DE LA IGUALDAD DE GENERO * María Cristina Salmoyan de Tamayo FCyE p. 72 * Siglo XX Las mujeres obtienen el derecho al voto p. 70 * Octavio Paz p. 42 * Rosario CastellanosTemas de apoyo * Tolerancia p. 31 * Reflexión crítica p. 33 * Juicio ético p. 63ESPAÑOLBloque 3 - “Y tú que opinas? *Carta de opinión: Elementos que lo caracterizan. * PE Bloque 3 Ambito de la participación comunitaria y familiar. PE 63.NOTICIAS DEL PERIODICO * “Entregan protesta contra ley Arizona”. Christian Ramírez, A.M, Celaya, Gto. Viernes 21 de mayo de 2010. * “Un libro te está esperando” (“Maridos”) Prof. Jorge Gordillo, A.M, Celaya, Gto. Lunes 17 de mayo de 2010. * “Promueven habilidades depersonas especiales. Enfrentan discriminación” Mercedes Cardona, A.M, Celaya, Gto. Viernes 28 de mayo de 2010. * Inauguración “Cielo Abierto”. Vanessa Rivera, A.M, Celaya, Gto. Viernes 28 de mayo de 2010. * “¿Quién le quitó la vida?” Agustín Ramírez A. A.M, Celaya, Gto. S.F.GEOGRAFIABloque 3 P.E 185 “La población mundial y su diversidad”Lección 4 P.E. 84 – 89 “Una sociedad multicultural “...