Secuencia Didáctica

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR No. 014
SUPERVISORÍA ESCOLAR No. 024

S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

ESCUELA: “16 DE MAYO” CLAVE: 07EPR0449D TURNO: MATUTINO GRADOS: CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRUPO: UNICO
PERIODO DE REALIZACION: DEL 28 AL 01 DE JUNIO DEL 2012.
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: V
ÁMBITO:Literatura. | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | OBSERVACIONES |
| Identifica la presencia de algunas características en poemas: rima, ritmo,Lenguaje figurado.Reconoce el significado del lenguaje figurado.Reflexionan sobre los sentimientos que evoca el lenguaje figurado.Evalúa el efecto de sus versos sobre otroslectores o escuchas en función de lo que trataron de expresar. | Analizar los poemas favoritos. Con base en las sugerencias que aparecen en el libro de textos, pedir a los alumnos que se reúnan en equipos y escriban una lista de las características de los poemas favoritos: si tienen rima, si tienen ritmo, si usan formas de describir sentimientos o cosas de manera no directa. Apoyar el desarrollo deltrabajo con sugerencias y ejemplos. Comparar su análisis. Promover que en los equipos discutan el significado de frases de los poemas analizados para verificar si todos comparten la misma interpretación. Analizar frases en lenguaje figurado. Pedir a los alumnos que elijan frases de los poemas que hayan llamado su atención y promover que discutan qué quiso decir el autor y cómo lo dijo; propiciar queidentifiquen si hay metáforas, u otras figuras literarias. | * Marcadores* Pizarrón*Borrador* Textos impresos* Hojas Blancas* Resistol | |
PROYECTO:Leer y escribir poemas. | | | | |

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: IV GRADO: CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRUPO: UNICO
EJE TEMÁTICO:Sentido numérico y pensamiento algebraico | Aprendizajes esperados | ACTIVIDADES | RECURSOSDIDÁCTICOS | OBSERVACIONES |
| Resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. | Plantear a los alumnos situaciones que impliquen la resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales, por ejemplo: Un automóvil recorre 5km gastando un litro de gasolina. Calcular los valores que hacen falta en la tabla siguiente:Gasolina | 20 litros | 3/4 | 5.5 | 9.8 | 6/8 |
Km. | 100 | | | | |
En la perfumería tiene dos frascos de 5 litros de capacidad. Uno contiene 2.750 litros de esencia de eucalipto, y el otro, 4.8 litros de esencia de romero. Se ha decidido mandar una botella de igual capacidad para envasar las esencias sin que sobren litros en los frascos.a) ¿Es posible que la capacidad de botellas sea 250y 300 mi?b) Escriban tres capacidades diferentes que pueden tener las botellas.Antes de mandar fabricar las botellas, llega a la perfumería un tercer frasco con 3.9 litros de esencia de menta y si quiere que las esencias sean embasadas en botellas de la misma capacidad.a) Escriban dos capacidades diferentes que pueden tener las botellas.b) ¿Cuál será la de mayor capacidad?'Solicitar quecompartan los resultados y los procedimientos empleados.Invitar a los alumnos a plantear problemas que impliquen el uso de los conocimientos aprendidos. | CUARTO GRADOQUINTO RADOSEXTO GRADO* Pizarrón* Borrador* Marcadores | |
TEMA COMÚN:Significado y uso de las operaciones. | | | | |

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: IV GRADO: QUINTO Y SEXTO GRUPO: UNICO
TEMA |Aprendizajes esperados | ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | OBSERVACIONES |
Conocimiento de las características del Universo | Que los alumnos conozcan las características del universo. | Promover que presenten su investigación a los compañeros y que pregunten para enriquecer la información que tienen.Una vez concluida la...