Secuencia Didáctica

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UNIDAD DIDÁCTICA
GRADO: 5º
ASIGNATURA: Ciencias Naturales.
TIEMPO ESTIMATIVO: dos meses
TEMA:
* Ambientes acuáticos
FUNDAMENTACIÓN:
En esta unidad se propone estudiar los ambientes acuáticos, los seres vivos que habitan en él y sus características adaptativas.
Se tratará de promover la caracterización de los ambientes acuáticos, yel establecimiento de algunos criterios que permiten su clasificación. La comparación de los diferentes ambientes posibilita que los alumnos reconozcan en ellos características comunes y diferenciales.

OBJETIVOS:
* Caracterizar los ambientes acuáticos.
* Formular preguntas y anticipaciones.
* Recolectar datos y medir usando diferentes instrumentos.

CONTENIDOS:
*Diferenciación entre grupos de organismos acuáticos que presentan características adaptativas que les permiten interactuar con ese hábitat.
* Clasificación de los ambientes acuáticos según su localización –continentales, oceánicos –, según se trate de cuerpos de agua corriente –ríos o estancadas: lagos, lagunas; o según la composición del agua –dulceacuícolas, marinos– entre otros.ACTIVIDADES:
Primer momento:
* La clase comenzará con las siguientes preguntas:
¿Qué es un ambiente?
¿Y si digo un ambiente acuático? ¿Dónde lo podemos encontrar?
¿Serán todos iguales?

* Se les pedirá a los niños que dibujen cómo se les ocurre que son el fondo del océano y de una laguna.

Segundo momento:
* Los estudiantes formarán dúos para hacer una lista de diezlugares de nuestro país en los cuáles haya presencia de agua. En el aula se expondrá un mapa de Argentina.

Tercer momento:
* Los estudiantes le dictarán a la docente la información obtenida para clasificarla. La docente escribe en el pizarrón lo que los niños señalan. Para ello les deberá explicar que la clasificación se va a realizar según los siguientes criterios:
*Ambientes continentales: comprenden lagos, lagunas, ríos y arroyos. Y que poseen agua dulce. Excepto la Laguna Mar Chiquita que es salada.
* Ambientes oceánicos: incluyen océanos y mares. Son enormes acumulaciones de agua salada.
Cuarto momento:
* La docente trae para trabajar en la clase dos tubos de ensayo. Uno que contiene agua dulce y otro agua salada. Nosdirigimos al laboratorio para analizar las muestras de agua.
* Los estudiantes deberán medir la temperatura y el Ph (para determinar si es agua pura o no, teniendo en cuenta que el agua es pura cuando su Ph es 7). También será responsabilidad de los niños la toma de nota de dichas medidas.
Quinto momento:
* se dividirá a los niños en grupos de cuatro integrantes, para realizar una maquetade océano, mar, río, laguna, lago o arroyo según corresponda. Se les pedirá que traigan por grupo una caja de zapatos, revistas, lápices, fibras, témperas, pegamento, hilo, tijera, cartulina de colores y cualquier elemento que se les ocurra que pueda servir para realizar su maqueta.
Sexto momento:
* Realización de la maqueta.
Séptimo momento:
* Exposición oral en grupo.

EVALUACIÓN:La evaluación en un primer momento será diagnóstica, tomando en cuenta los conocimientos previos que tengan los niños sobre los ambientes acuáticos.
Luego la unidad tendrá una evaluación progresiva, donde se evaluará:
* La participación oral de los estudiantes.
* El comportamiento y la atención.
* El trabajo en equipo
* La escritura autónoma.
* La presentación de lasactividades en tiempo y forma.
* Si trae los materiales necesarios o no.

Finalmente se realizará una evaluación sumativa.

Evaluación de Ciencias Naturales
AMBIENTES ACUÁTICOS

Estudiante:

1) Observa las fotos e identifica cada ambiente acuático.

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