Secuencia Didactica Bloque Tres Ciencias Iii

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUMERO 19 CASASANO MORELOS. |
Ciencias III Bloque 3 |
La transformación de los materiales: la reacción química |
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Profesor Eliseo Delgado Basurto |
07/01/2013 |
Al agitar la barra, en el interior se rompe una capsula de vidrio que deja salir una sustancia y un colorante que libera energía en forma de luz. |

Las barras de luz química son dispositivosque al agitarse permiten que dos disoluciones entren en contacto provocando una serie de reacciones químicas que producen el fenómeno de quimioluminiscencia
Las barras de luz química fueron usados para ver en las profundidades del océano cuando aún no se inventaban las lámparas con batería herméticas, además son capases de soportar presiones altas

Escuela Secundaria Técnica Nº 19 Clave:17DST0030C
Grado: 3º Grupo: A, B, C y E
Asignatura: Ciencias III Química
Bloque III. Bloque III. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: La reacción química.

Prof. Eliseo Delgado Basurto.

Los propósitos de este bloque son que los alumnos:
* Identifiquen en su entorno algunas reacciones químicas sencillas, sus principales características y sus replantaciones.
* Expliquenenunciados científicos, como el principio de conservación de la masa, a partir de los conocimientos a lo largo del curdo.
* Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando la interpretación y aplicación del uso de escalas en forma adecuada a diferentes niveles (macroscópico y microscópico)
* Reconozcan que las moléculas presentan arreglos definidos que sonlos que determinan las propiedades de los materiales y que su transformación no se lleva a cabo en una molécula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas que se contabilicen con el mol como una unidad de medida.

Aprendizajes Esperados:
* Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos
* (Efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).
*Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química.
* Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.
* Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa.
* Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor.* Manifestaciones y representación de reacciones químicas (Ecuación química).
* Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere.
* Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) comoambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.

* Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable.
* Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.
* Representa la formación decompuestos en una reacción química sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su electronegatividad.
* Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.
* Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

Encuadre:
* Actividad de presentación, A losalumnos y alumnas, les hare la misma pregunta ¿Qué esperas aprender? ¿Qué esperas de tu maestro? ¿a qué te comprometes como estudiante? ¿Cómo te gustaría que fueran las clases para este bimestre? ¿Te gusta exponer? ¿Por qué? ¿Qué materiales usarías para hacer una exposición? ¿Te gusta trabajar en equipos? ¿Por qué?
* Presentación general del curso ( análisis de los bimestres que ya pasaron y la...