SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS NATURALES

PRODUCTO 2
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL UN BREVE RECORRIDO HISTORICO
Orígenes de la educación ambiental, se toma un recorrido histórico desde lo FILOSOFICO-PEDAGOGICO-DIDACTICO.
La definición parte del punto de enlace entre las demás disciplinas con enfoque dinamico y participativo y que sigue partiendo de la escuela hacia lo exterior.
Propuestas
Reino unido: educativo ambiental, consejo de laeducación ambiental
Países Nórdicos: carta de Belgrado
Francia: Coloquio Internacional sobre Educación Ambiental. UNESCO.

CONFERENCIA ESTOCOLMO 1972

CONCEPTO: Se planteó la necesidad de una solidaridad frente a las generaciones futuras entre los ciudadanos de un país, entre países para y para proteger, cuidar y hacer fructificar el patrimonio de la humanidad.
“se afirma que el hombre es ala vez obra y artífice del medio que lo rodea”

PROPUESTA
Atiende una doble dimensión (medio) comprender componentes naturales y modificados y la acción de distintas culturas.

CONFERENCIA TBILISI 1977
CONCEPTO:
Una educación permanente ante la rápida evolución de mundo preparando a los individuos para la resolución de problemas interdisciplinarios con sentido de responsabilidad de susmiembros y de solidaridad ene l género humano donde no existan interdependencias económicas, políticas y ecológicas del mundo moderno en su desarrollo y la relación del medio ambiente.
PROPUESTAS:
Crear y desarrollar un programa educativo bajo el título del niño y del medio ambiente de modo sistemático. Posibilite el contacto efectivo del niño con los elementos que conforman su entorno.
Serecomienda a la UNESCO con el concurso del PNUMA aporte colaboración de jóvenes para programas ambientales.
Reconoce y estimula el papel fundamental que juegan las asociaciones y organismos no gubernamentales a nivel local-nacional-internacional, el desarrollo de estrategias y programas de educación ambiental.
PRODUCTOS:
SESION 1.
A) Documento de reflexión acerca de la diversidad de causas que danorigen a los problemas ambientales.
SESION 2
B) Concepto de Educación Ambiental
C) Cuadro sinóptico “El desarrollo sustentable es…”

SESION 3
Interdisciplina, complejidad y formación ambiental
Se trata de un saber emergente que atraviesa todas las disciplinas y a todos los niveles del sistema educativo, lo ambiental aparece como un objeto complejo, cuya comprensión requiere un enfoqueholístico y acercamientos epistemológicos y metodológicos que permitan aprehender la convergencia de los diversos procesos que constituyen sus problemáticas diferenciadas.
¿Por qué la necesidad de la interdisciplina en las cuestiones ambientales?
Porque la Educación Ambiental se tiene que ver como una disciplina que abarca todas la materias, además de que es una exigencia que nos marca como limite eldeterioro ambiental, se requiere que se tenga como disciplina porque ya es necesario que todos los habitantes del planeta tengan consciencia de que la biosfera nos está marcando y pasando facturas de lo que se ha dañado.
Abordar problemas desde diferentes visiones para encontrar soluciones.
¿Cuáles son las características de la complejidad?
Se toman disciplinas de la técnica, la ciencia ya notrata del conocimiento si no la aplicación de estos conocimientos.
La complejidad como un acto en lo que antes de conocer la Educacion Amboiental como in disciplina tenemos que verla poner en practica, para que de esta manera se de el cuidado del ambiente. Abre los horizontes del conocimientos.
Destruir los conocimientos que teníamos para construir los nuevos.

La Educacion ambiental es unaEs un proceso de construcción y reconstrucción del pensamiento que tiene que llevar el mismo conocimiento para comenzar a construir.




Porque la cuestión ambiental es transversal a la curricula?
Conocmiento de naturaleza humana,
Tiene que ser abordada y aplicada en todas las disciplinas del conocimiento y en todos los sectores de la sociedad.
PRODUCTO 1
TORTILLA DE HARINA.
La...