secuencia didactica Informatica


SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre (s) del docente (s): Ing. Iliana Itzelt de la Cruz Aguilar
Periodo Escolar: Enero – Julio 2014

Duración en horas: 18 horas
Asignatura: Informática II
Semestre: Segundo
Bloque No.: I.- Diseñas y Elaboras Algoritmos para la solución de problemas

Objeto de aprendizaje: Problema, Metodología de Solución, Algoritmos, Diagramas deFlujo, Solución de Problemas
Desempeños del estudiante:


Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano.
Identifica el problema a resolver.
Plantea alternativas de solución.
Elige una alternativa
Desarrolla la solución.
Evalúa la solución.
Representa el algoritmo con diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas.
Representa el algoritmo con pseudocódigo.Competencias a desarrollar:
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,desarrollo y conclusiones claras.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.


NTENCIONES DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Propósito de la Secuencia Didáctica: Con este bloque se pretende que los estudiantes desarrollen habilidades y actitudes inherentes al trabajo en equipo, por lo que se promueve laparticipación de todos los estudiantes en las actividades propuestas. Se forman equipos en el aula, para que los estudiantes trabajen con distintos compañeros cada vez y conozcan otros puntos de vista. Desarrollará algoritmos, mediante el empleo de diagramas de flujo en la solución de problemas elementales del ámbito escolar y de la vida cotidiana, propiciando soluciones creativas.
Momentos de laS.D.
Contenido (s)
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
que componen la Secuencia Didáctica.
Tiempo
Evidencias de aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Apertura
Encuadre









Evaluación diagnostica









Problema
El docente realiza el encuadre de la asignatura considerando:
Metodología de trabajo.
Criterios de evaluación.
Fuentes de información.

Eldocente integra equipos de cinco integrantes que funcionarán durante el bloque.

Mediante una dinámica, aplico un cuadro C-Q-A (¡Qué conozco, qué quiero aprender, qué aprendí?) donde el alumno conteste las dos primeras columnas con lo que conoce acerca de la materia y lo que quiere aprender y al final del bloque se autoevalúa complementando la última columna con lo que aprendió durante elbloque.

El alumno elabora una receta de cocina, en este proceso, reconoce la importancia del uso de un procedimiento o algoritmo que ayude a solucionar un problema específico.

2 horas













Cuadro C-Q-A.


LC. Lista de cotejo para evaluar algoritmos en libreta.

LC. Lista de cotejo para evaluar diagramas de flujo.

DI. Documento Impreso.

RI. Reporte deinvestigación






Desarrollo
Metodología de solución
















Algoritmo















Diagramas de Flujo




Actividad extraclase:
Los alumnos, en equipo realizan una investigación donde aborde los temas:
¿Qué es un problema?
Concepto y características de los algoritmos.
Metodología de solución de problemas.
Concepto, tipos,características y simbología de los diagramas de flujo.
Software disponible para elaboración de diagramas de flujo.

Los alumnos integrados en equipo, analizan un problema, establecen alternativas de solución, eligen una solución, la implementan y evalúan los resultados.

El docente elabora en el pizarrón un algoritmo para resolver un problema, siguiendo los pasos de la metodología, por ejemplo:...