Secuencia Didactica: Martín Fierro

Clase 1

CONTENIDOS:
Literatura Gauchesca. Martín Fierro. El contexto histórico y social.

A partir de la indagación de ideas previas sobre Martin Fierro, se realizará un cuadro sinóptico en el pizarrón con el objetivo de repasar los conceptos claves del poema hasta el momento trabajados.

2. La practicante hará entrega del artículo explicativo “Panorama de la Argentina en el sigloXIX” Capítulo 5 de Editorial Puerto de Palos y los alumnos contestarán los siguientes interrogantes de forma escrita en la carpeta:
· ¿Qué sucesos transformaron la vida del país a partir de 1861?
· ¿Cómo repercuten esos cambios en la vida del gaucho? ¿En qué lo transforman?

3. ACTIVIDAD SUPLEMENTARIA: Los alumnos deberán detectar en el poema los versos que aluden a episodios históricosconcretos y con referencias geográficas definidas. Citar y explicar



































Clase 2

CONTENIDOS:
Martín Fierro: canto VI
Concepto de cosmovisión.

1. Lectura del canto VI

2. Los alumnos harán el resumen junto con la docente y extraerán los temas principales

3. Comentar y contestar en forma oral:
a. ¿Quéacontecimiento provoca un cambio de actitud en Martín Fierro?

Caracteriza a Martín Fierro con ejemplos antes y después del cambio de actitud extrayendo citas textuales del poema

Ej.: "... que fue buen padre y marido
empeñoso y diligente..." (C. I- 108-109)

Ej.: "...pero yo ando como el tigre
que le roban los cachorros..." (C. VI- 1114-1115)

5. Para reflexionaren grupo:
¿Qué significa la palabra PREJUICIO? ¿Qué prejuicios aparecen en relación con la figura del gaucho?
Los personajes del gaucho, el indio y el gringo (extranjero) son discriminados y marginados. ¿Por qué?
Los versos de Martín Fierro son una protesta que se ha expresado a través de la literatura. Escribí una lista de los temas centrales que critica o cuestiona el personaje del poema.6. Rastrear en el texto y completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta la cosmovisión de Martín Fierro.
Completar con ejemplos.
Puesta en común

| |COSMOVISIÓN |EJEMPLOS |
|GAUCHO | | |
|INDIO| | |
|INMIGRANTE | | |
|AUTORIDAD | | |



Clase 3

CONTENIDOS:
José Hernández. Biografía

Se entregará un texto con labiografía de José Hernández, con el propósito de situar la obra del escritor en la historia argentina, conociendo sus primeros pasos en la política y su influencia en la
escritura del Martín Fierro.

Trabajo de producción escrita: escribir la biografía de Martín Fierro consignando los datos más relevantes.






































Clase 4CONTENIDOS:
Martín Fierro: cantos VII – VIII
El prólogo
La carta
La crónica

Lectura de los cantos VII y VIII

Realizar resúmenes y extraer temas centrales

3. Contestar de forma oral:

4. Lectura del prólogo de la primera parte de Martín Fierro “Carta a Don José Zoilo Miguens”. Establecer qué vinculaciones existen entre la carta del editor y esta primera parte del poema.

a)-Hernández utiliza la carta al editor como un recurso para explicar lo que él piensa del gaucho argentino, y para enumerar las razones por las cuales ha escrito su obra. Explicarlo por escrito en la carpeta.

5. Actividad de producción escrita: Releer los versos en los que Fierro se enfrenta con el moreno (canto VII). Luego, reescriban la escena como una crónica periodística, para ello tener en...