Secuencia Didactica Universo

Secuencia didáctica
Unidad: La Tierra y el Universo
Selección de temas:
Movimientos de los astros.
Objetos del Universo.
Sistema Solar.
Teorías.
Origen del Universo.
Secuenciación:
Movimiento de los astros.
Objetos del Universo.
Sistema solar.
Teorías del sistema solar
Big Bang: origen del Universo.
Nos parece bueno comenzar conociendo que los astros se mueven, para luego describircuales son; cómo se ubican dentro de nuestro sistema solar para luego poder comprender las teorías que afirman su ubicación , movimientos y su origen conociendo de qué o quienes se habla en ellas.

Objetivos de la unidad didáctica: Los alumnos podrán:

a) Conocer los componentes del Sistema Solar: sol, planetas, estrellas, sus características.
b) Reconocer y comparar dimensiones ydistancias típicas del sistema solar.
c) Describir e interpretar los movimientos aparentes de los objetos en el cielo.
d) Conocer y comprender la evolución de las concepciones acerca de nuestro lugar en el Universo: del geocentrismo a nuestro sistema solar.
e) Definir y comprender conceptos referidos al Universo, Planetas, movimientos de los astros, Teorías.

Contenidos de la Unidad:

a) Movimientode los astros: Concepto de traslación; concepto de rotación; movimiento de la Luna; fases de la Luna; movimientos de la Tierra: el día y la noche, año, día, estaciones.
b) Objetos de Universo: Concepto de galaxia, concepto de nebulosas, concepto de vía láctea, estrellas, agujeros negros, asteroides, meteoritos, cometas.
c) Sistema Solar: Origen, su formación; Planetesimales; Planetas:composición, ubicación en nuestro sistema solar.
d) Teorías del Universo: Teoría geocéntrica y heliocéntrica.
e) Origen del Universo: teoría de Big Bang: expansión del universo; Longitudes y distancias: años luz.

Actividades generales de la unidad:
a) Lectura comprensiva de textos.
b) Formulación de hipótesis.
c) Actividades comprensivas, comparativas.
d) Realización e interpretación de esquemas.e) Investigación.
f) Realización de maqueta.
g) Interpretación de videos.
h) Debates.
i) Presentación y resolución de problemas.
j) Uso del pizarrón.
k) Actividades evaluativas.





Recursos generales de la unidad:
a) Videos explicativos.
b) Esquemas.
c) Láminas.
d) Materiales para realización de una maqueta.
e) Fotocopias.
f) Libros de textos.
g) Internet.
h) Materialesvarios: globos, fibras, regla, almanaque…
i) Pizarrón, tizas.

Evaluación:
a) Grupal: realización y exposición oral de una maqueta cuyo tema será: el Sistema Solar.
b) Grupal: investigación y realización de un trabajo práctico con guía, cuyo tema será “vida y muerte de una estrella”….
c) Integradora individual: Evaluación semi- estructurada sobre los conceptos y temas referidos a la unidad.d) Evaluación continua: participación en clase, realización de actividades por parte de los alumnos.

Tiempo de la secuencia completa: 18 módulos
Movimientos de los astros: 4 módulos.
Objetos del universo: 4 módulos.
Sistema Solar: 4 módulos.
Teorías del Universo: 2 módulos.
Origen del Universo: 2 módulos.
Evaluación escrita: 2 módulos.


Bibliografía utilizada:
Saberes clave -Santillana.
Ciencias Naturales 9 -Tinta Fresca
Ciencias Naturales y Tecnología 9 - Aique.
Manual Estrada EGB- 6º - Segundo ciclo- Estrada.

Tema: Movimientos de los astros: La Tierra.
(4 módulos)
Clase 1: (2 módulos)
Los alumnos se dispondrán en grupos y realizarán la lectura de un texto y formularán hipótesis sobre los porqué de la diferencia horaria
Actividad disparadora: relato brevede comprensión e interpretación.
Mi mejor amigo, se fue a vivir a Japón; el día de su cumpleaños lo llamé por teléfono para saludarlo, siendo las 13:30 en argentina, pero me sorprendí al escucharlo con voz de dormido y reclamando que me había olvidado de su cumpleaños. Después de reírnos y una pequeña charla, me explicó que en Japón era la 1:30 de la madrugada, y que había 12 horas de...